發(fā)布時間：2023-05-07 19:01

　　移動互聯(lián)時代的到來,成人學(xué)習(xí)知識呈現(xiàn)出碎片化趨勢。這對科普教育產(chǎn)生了巨大影響,既產(chǎn)生了降低成人受教的諸多麻煩、加速科普資源的快速流通等有利影響,也存在著影響科普信息的有效汲取、科普教育的泛娛樂化和知識體系的不完整化等不利影響。對此,建議引入碎片化學(xué)習(xí)理論,實施科普教育在資源開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)空間、開發(fā)主體以及需求識別四個方面的社會化應(yīng)對之策。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、引言———移動互聯(lián)的時代以及對學(xué)習(xí)方式的影響
二、趨勢———成人學(xué)習(xí)的形態(tài)以及對科普教育的影響
    （一）碎片化學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、特征與主力
        1. 成人碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容的離散性與學(xué)習(xí)效益的高要求。
        2. 成人碎片化學(xué)習(xí)時間的不連續(xù)性與學(xué)習(xí)需求的迫切性。
        3. 成人碎片化學(xué)習(xí)空間的泛在化與學(xué)習(xí)交流的互動性。
    （二）科普教育及其社會化的內(nèi)涵與特征
        1. 科普教育形式存在于廣闊的社會環(huán)境。
        2. 科普教育內(nèi)容應(yīng)是社會化的表現(xiàn)形式。
        3. 科普教育主體應(yīng)具有社會化性質(zhì)。
    （三）碎片化學(xué)習(xí)促成了科普教育的社會化
三、辨析———碎片化學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)科普教育的優(yōu)與劣
    （一）碎片化學(xué)習(xí)在成人科普教育中的優(yōu)勢分析
        1. 消除了成人受教的諸多障礙。
        2. 加速了科普資源的多維流通。
    （二）碎片化學(xué)習(xí)在成人科普教育中的劣勢分析
        1. 網(wǎng)絡(luò)科普資源蕪雜，影響汲取有效信息。
        2. 短效便捷學(xué)習(xí)方式，易導(dǎo)致泛娛樂化信息追求。
        3. 單向輸入片段知識，影響知識體系的建立。
四、策略——從碎片化學(xué)習(xí)到科普教育的社會化應(yīng)對
    （一）科普教育資源開發(fā)的社會化
    （二）科普教育網(wǎng)絡(luò)空間的社會化
    （三）科普教育實施主體的社會化
    （四）科普教育需求識別的社會化



本文編號：3811152