發(fā)布時(shí)間：2023-04-07 22:58

　　特殊教育事業(yè)的發(fā)展與特殊教育教師的專業(yè)素質(zhì)及專業(yè)化水平有著極為密切的聯(lián)系,而特教教師的專業(yè)素質(zhì)及專業(yè)化水平的提高,繼續(xù)教育是關(guān)鍵。目前我國特教教師的受關(guān)注程度較低,我們對其繼續(xù)教育的需求和面臨的困難關(guān)注太少。為此,本研究以特殊學(xué)校教師為研究對象,通過對江蘇省特殊學(xué)校教師繼續(xù)教育情況進(jìn)行調(diào)查和分析,探討阻礙特殊教育進(jìn)一步發(fā)展的問題所在,提出解決對策,為特殊教育的行政決策和教育管理提供事實(shí)依據(jù)。 本研究采用問卷調(diào)查的方式,以江蘇省95所特殊學(xué)校的全體教師為研究對象,研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：特殊學(xué)校教師培訓(xùn)的機(jī)會少而不平衡；教師總體學(xué)歷不高；學(xué)歷提升途徑較少；教師培訓(xùn)形式單一；教師培訓(xùn)的內(nèi)容不合理等問題普遍存在。 筆者對這些問題進(jìn)行了分析,從繼續(xù)教育的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),培訓(xùn)內(nèi)容,培訓(xùn)管理等方面找原因。為改善目前繼續(xù)教育無法滿足特殊教育的發(fā)展和要求的狀況,提出如下對策：加強(qiáng)組織,拓寬特殊學(xué)校教師培訓(xùn)的形式、途徑和覆蓋面；加強(qiáng)管理,提高特殊學(xué)校教師培訓(xùn)類型、時(shí)間的合理性和培訓(xùn)機(jī)會的均等性；加強(qiáng)研究,增強(qiáng)特殊學(xué)校教師培訓(xùn)內(nèi)容的前瞻性、針對性、實(shí)用性；加強(qiáng)監(jiān)督,狠抓特殊學(xué)校教師培訓(xùn)的實(shí)效性；建構(gòu)江蘇省特殊學(xué)校教師在職...

【文章頁數(shù)】：42 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 概念界定
    1.3 國內(nèi)外特殊教育教師教育研究
        1.3.1 特殊教育師資培育目標(biāo)和方向研究
        1.3.2 特殊教育師資培育模式研究
        1.3.3 特殊教育師資培育課程和內(nèi)容研究
        1.3.4 特殊教育師資培育法制化研究
    1.4 研究目的和意義
        1.4.1 研究目的
        1.4.2 理論意義
        1.4.3 實(shí)踐意義
    1.5 研究過程和方法
        1.5.1 確定研究對象
        1.5.2 選擇研究方法
第2章 江蘇省特校教師繼續(xù)教育的調(diào)查研究
    2.1 江蘇省特校教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀調(diào)查
        2.1.1 接受特教培訓(xùn)人數(shù)調(diào)查
        2.1.2 教師學(xué)歷情況調(diào)查
        2.1.3 教師接受特教培訓(xùn)情況調(diào)查
    2.2 江蘇省特校教師繼續(xù)教育存在的問題
        2.2.1 培訓(xùn)機(jī)會少而不平衡,培訓(xùn)覆蓋面不廣
        2.2.2 教師總體學(xué)歷不高,中間多,兩頭少
        2.2.3 學(xué)歷提升途徑較少,函授是主導(dǎo)
        2.2.4 培訓(xùn)形式單一,校本培訓(xùn)不足
        2.2.5 教師培訓(xùn)安排缺乏合理性、針對性
        2.2.6 教師培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)不合理
        2.2.7 特校教師繼續(xù)教育的其它問題
    2.3 江蘇省特校教師繼續(xù)教育存在問題的原因分析
        2.3.1 師資力量薄弱
        2.3.2 師資管理存在分離
        2.3.3 課程體系不盡完善
        2.3.4 在職培訓(xùn)缺少連續(xù)性
        2.3.5 教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)短缺
        2.3.6 觀念存在誤差
第3章 江蘇省特校教師繼續(xù)教育深入有效開展的對策建議
    3.1 特校教師繼續(xù)教育存在問題的解決對策
        3.1.1 加強(qiáng)組織,拓寬培訓(xùn)形式、途徑和覆蓋面
        3.1.2 加強(qiáng)管理,提高培訓(xùn)時(shí)間合理性、機(jī)會均等性
        3.1.3 加強(qiáng)研究,增強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容前瞻性、針對性、實(shí)用性
        3.1.4 加強(qiáng)監(jiān)督,狠抓教師培訓(xùn)實(shí)效性
    3.2 江蘇省特校教師繼續(xù)教育深入有效開展的建議
        3.2.1 特教師資在職培訓(xùn)模式的建構(gòu)
        3.2.2 江蘇省特殊教育學(xué)校繼續(xù)教育體系的構(gòu)建
附錄A 江蘇省特殊教育學(xué)校教師繼續(xù)教育情況調(diào)查問卷
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號：3785499