目的探討互動式教學(xué)模式對護(hù)士疼痛知識培訓(xùn)效果的影響。方法選取我院符合條件的護(hù)士120名進(jìn)行疼痛知識培訓(xùn),隨機(jī)分成觀察組和對照組各60名,對照組給予傳統(tǒng)式教師授課教學(xué)方法,觀察組實(shí)施互動式教學(xué)模式,比較兩組護(hù)士的NAKS評分、護(hù)士對教學(xué)質(zhì)量的評估、兩組患者疼痛護(hù)理滿意度。結(jié)果兩組護(hù)士在培訓(xùn)前NAKS各項(xiàng)評分及總成績差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）,培訓(xùn)后兩組護(hù)士各項(xiàng)評分及總成績均有提高,但觀察組的評分明顯高于對照組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）;培訓(xùn)后,觀察組護(hù)士在教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、效果及對實(shí)踐工作的指導(dǎo)作用等評分顯著高于對照組護(hù)士,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）;觀察組患者在疼痛相關(guān)知識、疼痛評估、疼痛的干預(yù)措施及結(jié)果、疼痛護(hù)理的實(shí)踐活動頻率等滿意度明顯高于對照組患者,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論在護(hù)士疼痛知識培訓(xùn)中應(yīng)用互動式教學(xué)模式可調(diào)動護(hù)士學(xué)習(xí)的主動參與性,提高護(hù)士分析問題和解決問題的能力,提高教學(xué)效果,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 

【文章來源】：當(dāng)代護(hù)士(下旬刊). 2020,27(06)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
    1.3 評估方法
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 兩組護(hù)士NAKS評分比較
    2.2 兩組護(hù)士對教學(xué)質(zhì)量的評估
    2.3 患者對兩組護(hù)士的疼痛護(hù)理的滿意度比較
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
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本文編號：3628407