新時代繼續(xù)教育質(zhì)量提高的新載體,是落實智慧學(xué)習(xí)工場建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的"教聯(lián)網(wǎng)"構(gòu)建。適應(yīng)后工業(yè)化階段發(fā)展模式的新變化,面對蓄勢待發(fā)的新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的新要求,堅持知識經(jīng)濟時代思想交流的非競爭性屬性,高校繼續(xù)教育機構(gòu)應(yīng)該以服務(wù)和管理為重心,逐步實現(xiàn)從"以教為中心"轉(zhuǎn)變?yōu)?以學(xué)為中心"的繼續(xù)教育質(zhì)量提升的教育培訓(xùn)環(huán)境營造,才能為創(chuàng)新社會治理、規(guī)范服務(wù)行為、維護(hù)社會公平正義盡責(zé),才能為推動人類社會迎來人機協(xié)同、跨界融合、共創(chuàng)分享的智能時代做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2020,7(39)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一 高等教育應(yīng)該培養(yǎng)“強起來”階段——新時代發(fā)展需要的人才
二 高等教育既要重視知識生產(chǎn)與傳授,又要重視能力和素養(yǎng)提升引領(lǐng)
    (一) 用提升智識來代替單純的知識積累
    (二) 教育需要重視素養(yǎng)教育
三 深化產(chǎn)教融合要求,構(gòu)建智慧學(xué)習(xí)工場
    (一) 技術(shù)和制度的國際流動,應(yīng)該突出思想自由流動
    (二) 職業(yè)教育的窘態(tài)
四 構(gòu)建智慧學(xué)習(xí)工場,基礎(chǔ)在于政產(chǎn)學(xué)研用聯(lián)動
    (一) 校企合作
    (二) 產(chǎn)教融合
    (三) 政教結(jié)合


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3625631