目的對(duì)于新入職護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)模式和教學(xué)管理措施進(jìn)行探討。方法選取2017年6月—2018年9月新入職護(hù)士60名作為此次研究對(duì)象,通過(guò)隨機(jī)數(shù)字表法將所選新入職護(hù)士加以分組,給予其中30名新入職護(hù)士傳統(tǒng)帶教方法,作為對(duì)照組,給予剩余30名新入職護(hù)士規(guī)范化帶教模式,作為研究組,對(duì)比兩組新入職護(hù)士接受不同帶教模式之后的技能操作和理論知識(shí)考核成績(jī)。結(jié)果兩組新入職護(hù)士接受不同帶教模式之后的技能操作和理論知識(shí)考核成績(jī)對(duì)比差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P <0.05）。結(jié)論對(duì)于新入職護(hù)士開(kāi)展規(guī)范化帶教模式,能夠使新入職護(hù)士更高適應(yīng)臨床工作,為臨床患者提供良好的護(hù)理服務(wù)。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2020,12(24)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 一般資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
    1.3 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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