目的解析全科規(guī)培醫(yī)師科研能力培養(yǎng)要素,為如何有效提高全科規(guī)培醫(yī)師科研能力提供策略。方法利用CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái),以"全科醫(yī)師""規(guī)范化培訓(xùn)""科研能力"為主題詞,應(yīng)用文獻(xiàn)分析法,提煉篩選出全科規(guī)培醫(yī)師科研能力培養(yǎng)要素。利用層次分析法分析各要素的權(quán)重指數(shù)。結(jié)果共篩選出十要素,按其權(quán)重指數(shù)由高到低依次為導(dǎo)師制、系統(tǒng)科研訓(xùn)練、獨(dú)立科研課題研究、科研團(tuán)隊(duì)管理、培養(yǎng)科研興趣、關(guān)注臨床研究、考核目標(biāo)/保障、發(fā)表論文、科研獎(jiǎng)勵(lì)。結(jié)論導(dǎo)師制對(duì)加強(qiáng)我國(guó)全科規(guī)培醫(yī)師科研能力培養(yǎng)至關(guān)重要,系統(tǒng)科研訓(xùn)練、獨(dú)立科研課題研究、科研團(tuán)隊(duì)管理、提高科研興趣是提升全科規(guī)培醫(yī)師科研能力的重要手段。臨床研究更適合于全科規(guī)培醫(yī)師,制定考核目標(biāo),保障考核順利實(shí)施,鼓勵(lì)發(fā)表論文并給以獎(jiǎng)勵(lì)可進(jìn)一步促進(jìn)科研能力提升。 

【文章來(lái)源】：醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐. 2020,28(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【部分圖文】：

全科規(guī)培醫(yī)師科研能力培養(yǎng)要素權(quán)重指數(shù)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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