目的了解虛擬仿真模擬教學(xué)平臺在我國高校麻醉學(xué)科住院醫(yī)師培養(yǎng)中的應(yīng)用,探討虛擬仿真教學(xué)質(zhì)量內(nèi)涵建設(shè)的影響因素。方法對來自全國39所高校參加"第十六期教育部來華留學(xué)英語麻醉學(xué)師資培訓(xùn)"培訓(xùn)班的55名麻醉學(xué)教師進(jìn)行了虛擬仿真課程培訓(xùn),培訓(xùn)前后進(jìn)行問卷調(diào)調(diào)查,因個別老師缺席致前后分別收到問卷52份（94.5%）和50份（90.9%）。問卷內(nèi)容包括教師的基本資料、虛擬仿真教學(xué)在高校麻醉學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用情況、教師對虛擬仿真教學(xué)方法的了解程度、虛擬仿真培訓(xùn)前后教師對教授虛擬仿真課程的意愿和培訓(xùn)后教師開展虛擬仿真教學(xué)的能力。結(jié)果 27名（51.9%）教師所在高校在麻醉學(xué)教學(xué)中應(yīng)用了虛擬仿真教學(xué)方法;在開展虛擬仿真教學(xué)的高校中,20名（74.1%）教師所在高校的培訓(xùn)對象有住院醫(yī)師。35名（67.3%）教師了解虛擬仿真教學(xué)。40名（76.9%）教師表示在實(shí)際教學(xué)中未采用過虛擬仿真教學(xué)。經(jīng)過虛擬仿真課程培訓(xùn)后,教師對虛擬仿真教學(xué)重要性的認(rèn)知提升,對教授虛擬仿真課程的意愿增加,對虛擬仿真教學(xué)的優(yōu)勢持有更積極的態(tài)度,同時提升了開展虛擬仿真教學(xué)的能力。結(jié)論我國虛擬仿真模擬教學(xué)平臺在麻醉學(xué)科住院醫(yī)師培養(yǎng)中應(yīng)用普及不夠... 

【文章來源】：國際麻醉學(xué)與復(fù)蘇雜志. 2020,41(09)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]危機(jī)資源管理模擬教學(xué)在麻醉住院醫(yī)師培養(yǎng)中的應(yīng)用[J]. 薄祿龍,胡寶吉,孟巖,余喜亞,劉毅,卞金俊.  現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生. 2017(23)



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