社會人才評價制度的改進,為高等教育自學考試創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。錯誤的人才標準觀念、人才助學觀念和人才考核觀念使一些地方的自學考試產(chǎn)生過于強化知識和分數(shù)的價值、過于強化學科知識的灌輸和過于迎合用人單位學歷攀比的要求等問題�；谏鐣瞬旁u價制度改進的視角,新時代自學考試應樹立科學的人才標準觀、人才助學觀和人才考核評價觀,完善以業(yè)績?yōu)橹攸c的人才成長理念、以實踐能力為核心的人才助學模式以及由品德、知識、能力等要素構(gòu)成的人才評價指標體系。 

【文章來源】：教育與考試. 2020,(04)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、社會人才評價制度改進下的高等教育自學考試改革新要求
    (一)人才成長是自學考試制度“個人自學”的基本宗旨
    (二)人才培養(yǎng)是自學考試制度“社會助學”的基本因素
    (三)人才評價是自學考試制度“國家考試”的基本要求
二、社會人才評價制度改進下的高等教育自學考試存在的問題
    (一)人才標準觀念錯誤,過于強化知識和分數(shù)的價值
    (二)人才助學觀念錯誤,過于強化學科知識灌輸
    (三)人才考核評價觀念錯誤,過于迎合用人單位學歷攀比的要求
三、社會人才評價制度改進下的高等教育自學考試改革行動路徑
    (一)樹立科學的人才標準觀,完善以業(yè)績?yōu)橹攸c的人才成長理念
    (二)樹立科學的人才助學觀,完善以實踐能力為核心的人才助學模式
    (三)樹立科學的人才考核評價觀,完善由品德、知識、能力等要素構(gòu)成的人才評價指標體系


【參考文獻】：
期刊論文
[1]成人高等教育招生考試如何矯正“唯分數(shù)論”[J]. 李中亮.  教育與考試. 2019(05)
[2]高等教育自學考試發(fā)展的多維度分析[J]. 石璐.  當代繼續(xù)教育. 2019(04)
[3]“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下高等教育自學考試的發(fā)展對策[J]. 楊清溪,劉素娟.  中國考試. 2018(12)
[4]自學考試應用型人才培養(yǎng)模式的研究與實踐[J]. 劉瑛,肖福州.  成人教育. 2018(03)
[5]加快考試手段信息化建設 推動自學考試信息化發(fā)展[J]. 尚武,段紹暉.  中國考試. 2012(04)



本文編號：3507849