為進(jìn)一步提高醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng),復(fù)旦大學(xué)附屬中山醫(yī)院在前期工作的基礎(chǔ)上,應(yīng)用拓展訓(xùn)練、多媒體集中授課、情景演練等方式,對(duì)全院1181名新進(jìn)職工開展多學(xué)科醫(yī)學(xué)人文主題培訓(xùn),使職工在醫(yī)院文化、醫(yī)學(xué)人文精神等方面產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí),從而加強(qiáng)醫(yī)學(xué)人文培訓(xùn)的目標(biāo)。對(duì)其中286人進(jìn)行的問卷調(diào)查顯示,271人對(duì)課程設(shè)置表示滿意（271/286,94.8%）,273人對(duì)培訓(xùn)的組織表示滿意（273/286,95.5%）,培訓(xùn)前后,醫(yī)院歷史與文化、醫(yī)學(xué)人文考題的得分有顯著差異（P<0.001）,為今后的培訓(xùn)內(nèi)容和方式提出了建議。 

【文章來源】：中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育. 2020,(08)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、對(duì)象與方法
    (一)培訓(xùn)對(duì)象。
    (二)培訓(xùn)形式。
        1.拓展訓(xùn)練。
        2.多媒體集中授課。
        3.情景演練。
    (三)培訓(xùn)效果調(diào)查。
二、結(jié) 果
    (一)培訓(xùn)對(duì)象基本情況。
    (二)培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)。
三、討 論
    (一)多學(xué)科培訓(xùn)是促進(jìn)職工融合互助的有效途徑。
    (二)大規(guī)模培訓(xùn)是對(duì)組織部門的挑戰(zhàn)。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]以需求為導(dǎo)向的住院醫(yī)師醫(yī)學(xué)人文關(guān)懷教學(xué)模式初探[J]. 高虹,余情,鄭玉英,朱衛(wèi),李蕾,陳華,婭娜.  中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育. 2018(04)



本文編號(hào)：3484296