目的:探討不良事件實(shí)例教學(xué)法在輸液室安全管理中的應(yīng)用效果。方法:醫(yī)院自2019年1月起對(duì)護(hù)士實(shí)施模擬不良事件進(jìn)行教學(xué),2018年7～12月為實(shí)施前,2019年1～6月為實(shí)施后,比較實(shí)施前后護(hù)理人員能力,比較實(shí)施前后護(hù)理不良事件發(fā)生情況與患者的滿意度。結(jié)果:實(shí)施后護(hù)理人員的專業(yè)實(shí)踐能力、溝通協(xié)調(diào)能力、職業(yè)素養(yǎng)和臨床護(hù)理決策能力等評(píng)分,均顯著高于實(shí)施前（P<0.05）。實(shí)施后不良事件發(fā)生次數(shù),顯著低于實(shí)施前（P<0.05）。實(shí)施后患者的滿意度,顯著高于實(shí)施前（P<0.05）。結(jié)論:在輸液室安全管理中實(shí)施不良事件實(shí)例教育,可以有效提高護(hù)理人員的臨床能力,降低不良事件的發(fā)生,增強(qiáng)患者的滿意度。 

【文章來(lái)源】：中醫(yī)藥管理雜志. 2020,28(10)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
    1.3 觀察指標(biāo)
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 實(shí)施前后護(hù)理人員能力評(píng)分比較
    2.2 實(shí)施前后的管理效果比較
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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