民國時期特殊教育的發(fā)展,是當(dāng)時教育發(fā)展的重要組成部分。而特殊教育的發(fā)展,需要教育政策的引導(dǎo)。研究民國時期的特殊教育政策,是研究中國特殊教育政策的發(fā)展歷程中不可或缺的重要一環(huán)。本研究旨在梳理民國時期特殊教育政策的演進(jìn)歷程,并分析影響其演變的動因,總結(jié)這一時期特殊教育政策所呈現(xiàn)出的特點(diǎn),同時歸納出其對當(dāng)今特殊教育政策的啟發(fā)與借鑒意義。對民國時期特殊教育政策進(jìn)行全面的、整體的、系統(tǒng)的研究,一方面,能夠使我們更加全面和系統(tǒng)地認(rèn)識這一時期特殊教育政策的整體概況,另一方面,也是對特殊教育政策研究領(lǐng)域的充實(shí)。此外,對民國時期的特殊教育政策進(jìn)行研究,也是對教育史學(xué)科體系尤其是民國時期教育研究體系的充實(shí)和完善。本文運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、歷史研究法和比較研究法,綜合運(yùn)用教育學(xué)、政策學(xué)、歷史學(xué)等相關(guān)學(xué)科理論知識,從五個部分對民國時期特殊教育政策的演進(jìn)進(jìn)行系統(tǒng)、深入地考察研究。具體如下:第一部分主要是闡述問題的提出;對相關(guān)概念進(jìn)行界定;對相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行綜述;同時闡明研究的價值及研究的創(chuàng)新點(diǎn)和不足之處。第二部分是在全面地梳理民國時期特殊教育政策的基礎(chǔ)上,將該時期特殊教育政策演變的歷程進(jìn)行了大致的歸納。將民國時期的特殊教... 

【文章來源】：東北師范大學(xué)吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：92 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    (一)問題的提出
        1.教育政策的研究在教育科學(xué)研究領(lǐng)域的重要性日益凸顯
        2.民國時期的特殊教育政策具有重要的歷史地位
        3.為我國當(dāng)前特殊教育的改革與發(fā)展儲備智慧
    (二)相關(guān)概念界定
        1.特殊教育
        2.教育政策
        3.特殊教育政策
    (三)相關(guān)文獻(xiàn)綜述
        1.關(guān)于民國時期特殊教育的相關(guān)研究
        2.關(guān)于民國時期特殊教育政策的相關(guān)研究
    (四)研究價值
        1.理論價值
        2.現(xiàn)實(shí)意義
    (五)研究方法
        1.文獻(xiàn)研究法
        2.歷史研究法
        3.比較研究法
    (六)創(chuàng)新與不足
        1.創(chuàng)新點(diǎn)
        2.不足之處
一、民國時期特殊教育政策的歷史演進(jìn)
    (一)形成與緩慢發(fā)展階段(1912——1926)
        1.特殊教育學(xué)校體系的初定
        2.特殊教育行政管理機(jī)構(gòu)政策的初定
        3.特殊教育政策中封建復(fù)古傾向的顯現(xiàn)
        4.特殊教育地位在學(xué)制中的確立
        5.教會特殊學(xué)校整改政策的出臺
    (二)改革與穩(wěn)步發(fā)展階段(1927——1936)
        1.特殊教育行政管理機(jī)構(gòu)政策的調(diào)整
        2.私立特殊學(xué)校管理政策的發(fā)展
        3.特殊兒童檢查與矯治政策的出臺
        4.特殊兒童接受義務(wù)教育政策的頒布
    (三)應(yīng)急與調(diào)整階段(1937——1949)
        1.戰(zhàn)時特殊教育方針政策的確立
        2.戰(zhàn)時特殊義務(wù)教育和補(bǔ)習(xí)教育政策的頒發(fā)
        3.戰(zhàn)時穩(wěn)定特殊師資隊(duì)伍政策的出臺
        4.戰(zhàn)后特殊教育改革構(gòu)想政策的出臺
        5.特殊教育行政管理機(jī)構(gòu)政策的強(qiáng)化
二、民國時期特殊教育政策演進(jìn)的影響因素
    (一)政治因素
    (二)經(jīng)濟(jì)因素
    (三)文化因素
    (四)教育因素
三、民國時期特殊教育政策演進(jìn)的特點(diǎn)
    (一)特殊教育政策體系逐漸完備
    (二)特殊教育政策內(nèi)容漸趨規(guī)范化和具體化
    (三)特殊教育政策歷程經(jīng)歷從模仿探索到中國化
    (四)特殊教育政策格局逐漸形成政府主導(dǎo)下的多級推動
四、民國時期特殊教育政策存在的問題及當(dāng)代啟示
    (一)民國時期特殊教育政策存在的主要問題
        1.特殊教育政策體系仍欠完善
        2.特殊教育整體立法規(guī)格較低
        3.特殊教育政策可操作性不強(qiáng)
        4.特殊教育政策出現(xiàn)反復(fù)與倒退的現(xiàn)象
    (二)民國時期特殊教育政策的當(dāng)代啟示
        1.完善特殊教育法律體系
        2.提高特殊教育總體立法層次
        3.加強(qiáng)特殊教育政策的科學(xué)性和可操作性
        4.保持特殊教育自身的相對獨(dú)立性
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]改革開放40年特殊教育師資隊(duì)伍建設(shè)的回顧與反思[J]. 曲鐵華,姜濤.  河北師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2018(06)
[2]改革開放40年特殊教育師資職前培養(yǎng)模式研究[J]. 曲鐵華,楊洋.  沈陽師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2018(06)
[3]論我國特殊教育的立法進(jìn)程及其展望[J]. 趙璐璐.  考試周刊. 2017(53)
[4]我國特殊教育政策變遷的歷史演進(jìn)與路徑依賴——基于歷史制度主義分析范式[J]. 馮元,俞海寶.  教育學(xué)報. 2017(03)
[5]廣州市盲人學(xué)校變遷溯源[J]. 李飛.  蘭臺世界. 2016(22)
[6]張謇特殊教育教師論及其踐行[J]. 邵云.  文教資料. 2016(32)
[7]論陳鶴琴特殊兒童教育觀[J]. 嚴(yán)碧芳.  寧波大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2016(05)
[8]陳鶴琴的特殊兒童教育思想論述[J]. 王海鳳,鄭剛.  紹興文理學(xué)院學(xué)報(教育版). 2016(01)
[9]西方傳教士與近代中國的特殊教育[J]. 郭方玲.  蘭臺世界. 2016(08)
[10]西學(xué)東漸與中國近代特殊教育[J]. 鄭曉坤,曲鐵華.  黑龍江高教研究. 2016(01)

博士論文
[1]中國特殊教育師資培養(yǎng)研究（1978-2016）[D]. 鄭曉坤.東北師范大學(xué) 2017
[2]對新中國特殊師范教育制度建設(shè)的考察[D]. 李拉.南京師范大學(xué) 2015
[3]民國時期教育立法研究（1912-1949年）[D]. 秦凌.湖南師范大學(xué) 2014
[4]中國殘疾人保護(hù)法律問題歷史研究[D]. 相自成.中國政法大學(xué) 2004

碩士論文
[1]中國近代特殊教育制度化研究[D]. 王曉燕.陜西師范大學(xué) 2015
[2]黑暗中的曙光：近代在華基督教會盲人教育發(fā)展歷程探析[D]. 楊芳.南京師范大學(xué) 2014
[3]民國時期國人盲啞教育的實(shí)踐和理論探索[D]. 宋來祥.華中師范大學(xué) 2013
[4]殘疾兒童特殊教育法律問題研究[D]. 李莎.西南大學(xué) 2012
[5]移植與轉(zhuǎn)向：近代啟喑教育在華源流考辨[D]. 王勉.復(fù)旦大學(xué) 2012
[6]山東省智障教育發(fā)展之研究[D]. 趙翠芝.浙江師范大學(xué) 2010
[7]張謇辦學(xué)思想研究[D]. 魏麗.河南大學(xué) 2009
[8]陳鶴琴幼兒教育科研觀探尋及其啟示[D]. 嚴(yán)碧芳.福建師范大學(xué) 2007
[9]光明前的“窄門”：近代基督新教在華盲人教育研究[D]. 吝建平.華中師范大學(xué) 2007
[10]民國時期四川特殊教育研究[D]. 陳建華.四川大學(xué) 2006



本文編號：3319957