【摘要】：目的探討大學生應(yīng)付方式與父母教養(yǎng)方式之間的相關(guān)關(guān)系,確定與大學生應(yīng)付方式相關(guān)較密切的父母教養(yǎng)方式應(yīng)激源。方法采用應(yīng)付方式問卷和父母教養(yǎng)方式評價量表(EMBU)對917名大學生進行問卷調(diào)查,利用SAS統(tǒng)計軟件包進行典型相關(guān)分析。結(jié)果僅第1、第2對典型變量的相關(guān)有統(tǒng)計學意義,其相關(guān)系數(shù)分別為0.517 7和0.348 3,累積貢獻率分別達到0.537 1和0.739 6。第1對典型變量中,解決問題、求助及合理化等積極的應(yīng)付方式與父親的情感溫暖、理解的標準化典型系數(shù)較大;第2對典型變量中,退避的應(yīng)付方式和母親的懲罰、嚴厲的標準化典型系數(shù)較大。結(jié)論父親的情感溫暖、理解與解決問題、求助及合理化等積極的應(yīng)
[Abstract]:Objective to explore the relationship between coping style and parental rearing style of college students, and to determine the stressor of parental rearing style which is closely related to coping style of college students. Methods A total of 917 college students were investigated with coping style questionnaire and Parental rearing style Evaluation scale (EMBU). Canonical correlation analysis was carried out with SAS software package. The correlation coefficients of the two variables were 0.517 7 and 0.348 3, respectively, and the cumulative contribution rates were 0.537 1 and 0.739 6, respectively. In the first pair of typical variables, the positive coping styles such as problem-solving, seeking help and rationalization are warm with the father's emotion, and the standardized canonical coefficient of understanding is larger; In the second pair of typical variables, the coping style of avoidance and the punishment of mother have a large standardized canonical coefficient. Conclusion the father's emotional warmth, understanding and solving problems, asking for help and rationalization should be positive.
【作者單位】： 東南大學公共衛(wèi)生學院 東南大學公共衛(wèi)生學院 東南大學公共衛(wèi)生學院
【基金】：東南大學人文社科基金資助(XJ032547)
【分類號】：G78;B844.2

【參考文獻】

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本文編號：2323993