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我國(guó)特殊教育教師專業(yè)發(fā)展研究現(xiàn)狀

發(fā)布時(shí)間:2018-11-03 15:06
【摘要】:正特殊教育教師是特殊教育的主要實(shí)施者,直接影響特殊教育發(fā)展速度和水平。《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃》指出",到2015年,初步形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍,造就一批教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才"。建
[Abstract]:The current special education teachers are the main implementers of special education and directly affect the speed and level of the development of special education. The Twelfth Five-Year Plan for the Development of the National Education cause points out that "by 2015, it will initially form a group of teachers with noble ethics and excellent professional skills." A group of highly qualified and professional teachers with reasonable structure and full of vigor, bringing up a group of famous teachers and subject leaders. Construction
【作者單位】: 華東師范大學(xué);
【基金】:華東師范大學(xué)教師教育優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目(編號(hào):7119297k)的研究成果之一
【分類號(hào)】:G760

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3 趙東星;;淺談煤炭企業(yè)教師管理[A];貴州煤炭經(jīng)濟(jì)《2005年論文選編》[C];2005年

4 青海省化隆回族自治縣第一中學(xué)"構(gòu)建和諧校園,促進(jìn)教師發(fā)展"課題組;巴燕芳;;《少數(shù)民族貧困地區(qū)創(chuàng)建和諧校園促進(jìn)教師發(fā)展研究》課題研究結(jié)題工作報(bào)告[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集(青海卷)[C];2010年

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6 趙紹俠;;成人高校提高教育質(zhì)量的有效途徑[A];濟(jì)寧市技術(shù)創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展論文選編[C];2005年

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9 牛勝?gòu)?qiáng);;對(duì)新形勢(shì)下我國(guó)成人高等教育管理問題的思考[A];甘肅成人教育協(xié)會(huì)2008年年會(huì)論文集[C];2008年

10 楊記明;;實(shí)現(xiàn)縣域經(jīng)濟(jì)的跨越式發(fā)展 離不開老年人的參與和支持——在留壩縣老年大學(xué)老年學(xué)學(xué)會(huì)成立暨老年大學(xué)開學(xué)典禮上的講話[A];陜西老年學(xué)通訊2010年第4期(總第84期)——人口老齡化戰(zhàn)略研究與養(yǎng)老服務(wù)社會(huì)化體系建設(shè)文選[C];2010年

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4 沈祖蕓;上海實(shí)現(xiàn)特教普教同步發(fā)展[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

5 淄川區(qū)昆侖中心學(xué)校校長(zhǎng) 李玉蘭;與孩子面對(duì)面[N];淄博日?qǐng)?bào);2011年

6 中央民族大學(xué)教授 吳明海;向民族地區(qū)鄉(xiāng)村教師致敬[N];光明日?qǐng)?bào);2011年

7 本報(bào)記者  呂天生;徐景忠 培養(yǎng)智殘孩子自信[N];黑龍江日?qǐng)?bào);2006年

8 記者 仝靜海;殘疾中小學(xué)生生活補(bǔ)助提高[N];河北日?qǐng)?bào);2010年

9 馬桂祥邋何志斌 胡志堅(jiān);江蘇南通建立特殊教育中心[N];人民政協(xié)報(bào);2008年

10 撰文 光楠;讓夢(mèng)想和青春一起飛翔[N];本溪日?qǐng)?bào);2009年

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3 陶格斯;文化差異與民族學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量[D];中央民族大學(xué);2011年

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2 達(dá)萬吉;少數(shù)民族教師專業(yè)發(fā)展影響因素的個(gè)案研究[D];中央民族大學(xué);2009年

3 王曉軍;藏族教師專業(yè)發(fā)展的問題與對(duì)策研究[D];西北師范大學(xué);2005年

4 陳蕓先;少數(shù)民族農(nóng)村地區(qū)校本研修的探索[D];廣西師范大學(xué);2007年

5 吳迪;特殊教育教師的專業(yè)自我的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)研究[D];西南大學(xué);2012年

6 朱玲會(huì);特殊教育教師工作取向及其與工作滿意度的相關(guān)研究[D];遼寧師范大學(xué);2011年

7 謝靜;特殊教育教師課堂提問現(xiàn)狀研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

8 孫燕;多元文化背景下民族院校教師專業(yè)發(fā)展研究[D];青海師范大學(xué);2011年

9 劉增雷;中美特殊教育教師職前培養(yǎng)的比較研究[D];蘇州大學(xué);2010年

10 李明虎;美國(guó)特殊教育教師教育研究[D];廣西師范大學(xué);2010年



本文編號(hào):2308145

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