【摘要】：在歐盟推進(jìn)開發(fā)"歐洲資格框架"的進(jìn)程中,德國分三個階段逐步開發(fā)國家資格框架,構(gòu)建了以學(xué)習(xí)結(jié)果為導(dǎo)向的、試圖涵蓋各級各類教育的八級結(jié)構(gòu)總體國家資格框架,以增加德國資格的透明度和可比性,增強(qiáng)資格間的滲透性。嵌入德國元素和以四維目標(biāo)構(gòu)建等級標(biāo)準(zhǔn),多方參與、平等協(xié)商、凝聚共識是德國開發(fā)和實(shí)施國家資格框架的重要特點(diǎn)。德國國家資格框架仍是一個發(fā)展中的資格框架,納入到資格框架中的職業(yè)資格還不能充分體現(xiàn)其教育價值和勞動力市場價值,資格框架功能需要完善,在今后5年中仍有許多工作要做。
[Abstract]:In the process of EU's development of the "European Qualification Framework", Germany has gradually developed the national qualification framework in three stages, constructed the overall national qualification framework of the eight-level structure, which is learner-oriented and attempts to cover all levels of education, in order to increase the transparency and comparability of German qualifications and enhance the permeability between qualifications. Elements and the four-dimensional goal of building hierarchical standards, multi-party participation, equal consultation and consensus are important features of the development and implementation of the national qualification framework in Germany. The function of the eligibility framework needs to be improved and much work remains to be done in the next 5 years.
【作者單位】： 中國教育科學(xué)研究院國際比較教育研究中心;
【基金】：全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃2010年度教育部重點(diǎn)課題“校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地研究”(課題編號:GKA103004)的研究成果之一,主持人:孫誠
【分類號】：G719.516;C975

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本文編號：2217168