【摘要】：新中國(guó)建立后很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi),朝鮮族教育一直處在全國(guó)民族教育的前列,但是隨著朝鮮族傳統(tǒng)的社會(huì)生產(chǎn)方式的變化,朝鮮族教育,尤其是農(nóng)村教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),出現(xiàn)了缺乏師資、學(xué)生數(shù)量減少、課外讀物和參考書(shū)缺少、教學(xué)質(zhì)量下降等問(wèn)題。要解決這些問(wèn)題不僅要根據(jù)變化了的朝鮮族的分布情況適當(dāng)增加城市的朝鮮族學(xué)校,而且要采取各種措施努力消除城鄉(xiāng)之間的差異,制定具有可操作性的優(yōu)惠的民族教育政策。
[Abstract]:Korean education has been in the forefront of national education for a long time since the founding of New China. However, with the change of traditional social production mode of Korean nationality, Korean education, especially rural education, is facing severe challenges. Problems such as the shortage of teachers, the decrease in the number of students, the shortage of extracurricular reading materials and reference books, the deterioration of teaching quality and so on. In order to solve these problems, we should not only increase the Korean schools in cities according to the changing distribution of Korean nationality, but also take various measures to eliminate the differences between urban and rural areas, and formulate an operable preferential national education policy.
【作者單位】： 吉林大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G759.2

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2214750