本文選題：殘疾人教育 + 增權(quán)　； 參考：《中國(guó)特殊教育》2011年07期

【摘要】：提升能力、激發(fā)潛能是增權(quán)的核心,也是殘疾人教育的最高目標(biāo)。增權(quán)理論與殘疾人教育具有內(nèi)在一致性,可作為殘疾人教育又一新的指導(dǎo)性理論。要實(shí)現(xiàn)殘疾人的教育增權(quán),需建立能力本位的教育、重視教育的結(jié)果公平、突出殘疾人的主體性,同時(shí)強(qiáng)化政府職責(zé)、加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)、引導(dǎo)社會(huì)各方參與。另外,要完善相關(guān)法規(guī),營(yíng)造無(wú)障礙的社會(huì)環(huán)境與和諧的文化氛圍。
[Abstract]:Enhancing ability and stimulating potential is the core of empowerment and the highest goal of education for the disabled. The theory of empowerment is consistent with the education of the disabled, and it can be used as a new guiding theory for the education of the disabled. In order to realize the educational empowerment of the disabled, it is necessary to establish a capability-oriented education, pay attention to the fairness of the result of education, highlight the subjectivity of the disabled, strengthen the responsibility of the government, strengthen the construction of schools, and guide all parties in the society to participate. In addition, we should improve the relevant laws and regulations, create a barrier-free social environment and a harmonious cultural atmosphere.
【作者單位】： 東北林業(yè)大學(xué)文法學(xué)院;黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)人文與管理學(xué)院;
【基金】：作者主持的2010年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“我國(guó)特殊教育公平發(fā)展研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):10YJC840058)的階段性成果并受其資助
【分類號(hào)】：G760

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本文編號(hào)：1940222