本文選題：農(nóng)民 + 遠程培訓��； 參考：《現(xiàn)代教育技術(shù)》2011年05期

【摘要】：一些發(fā)達國家(如美國、法國等)和發(fā)展中國家(如印度、越南、土耳其等)在開展農(nóng)民遠程培訓方面具有豐富的實踐經(jīng)驗。經(jīng)過分析這些國家的農(nóng)民遠程培訓的一些具體項目,并結(jié)合我國農(nóng)民遠程培訓的實際情況,我們提出了在我國開展農(nóng)民遠程培訓的四點政策性建議:政府要加大在農(nóng)民遠程培訓方面的資金投入并發(fā)揮主導作用;在我國發(fā)達農(nóng)村地區(qū)可以先進行基于互聯(lián)網(wǎng)的農(nóng)民遠程培訓的試點;衛(wèi)星電視網(wǎng)依然在我國農(nóng)民遠程培訓中具有不可替代的地位和作用;應重視與農(nóng)民的互動并不斷完善形成性和總結(jié)性評價。
[Abstract]:Some developed countries (such as the United States, France, etc.) and developing countries (such as India, Vietnam, Turkey, etc.) have rich practical experience in developing distance training for farmers. After analyzing some specific projects of remote training for farmers in these countries, and combining the actual situation of long-distance training for farmers in our country, We put forward four policy suggestions to develop remote training for farmers in our country: the government should increase the capital investment in the remote training of farmers and play a leading role; In the developed rural areas of our country, we can first carry out the pilot project of remote training for farmers based on Internet, and the satellite television network still plays an irreplaceable role in the remote training of farmers in our country. We should pay attention to the interaction with farmers and constantly improve the formative and summative evaluation.
【作者單位】： 陜西師范大學教育技術(shù)系;
【基金】：2009年度教育部人文社會科學研究西部和邊疆地區(qū)青年基金項目“‘三農(nóng)’遠程教育的資源共享研究”(項目編號:09XJC880002)資助
【分類號】：G725;G434

【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：1814381