發(fā)布時間：2018-04-25 07:02

  本文選題：-歲 + 超常兒童�。� 參考：《中國特殊教育》2006年08期

【摘要】：本研究選取2-5歲超常兒童46名、普通兒童54名,通過實(shí)驗(yàn)考察了早期超常兒童的計數(shù)及其策略。結(jié)果顯示:(1)超常兒童更早掌握“一一對應(yīng)”的計數(shù)原則;(2)4歲前,超常兒童相對同齡普通兒童能掌握更大范圍的基數(shù);特別是3-4歲超常兒童,基本已經(jīng)掌握了20以內(nèi)的基數(shù)概念,顯著優(yōu)于同年齡普通兒童;(3)2-5歲超常兒童普遍具有比同年齡普通兒童更好的計數(shù)策略;(4)4-5歲超常兒童相對同齡普通兒童和3-4歲超常兒童,能夠更有效地運(yùn)用計數(shù)策略完成“隨機(jī)性”計數(shù)任務(wù)。
[Abstract]:In this study, 46 children aged 2 to 5 years old and 54 children aged 2 to 5 years old were enrolled in this study. The results show that the super children can master the counting principle of "one-to-one correspondence" earlier than the ordinary children of the same age before the age of 4. Especially, the children of 3-4 years of age have basically mastered the concept of the base number within 20 years. Compared with the normal children of the same age, the children aged 32 to 5 years old generally have a better counting strategy than the normal children of the same age. The children aged 4 to 4 years old are higher than those of the normal children of the same age and the children aged 3-4 years are more than those of the normal children of the same age. Can more effectively use the counting strategy to complete the "random" counting task.
【作者單位】： 上海社會科學(xué)院青少年研究所 華東師范大學(xué)特殊教育學(xué)系
【分類號】：G763

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

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【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

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本文編號：1800254