本文選題：階段式分層組合 + 導(dǎo)學(xué)模式�。� 參考：《教育理論與實踐》2012年27期

【摘要】：階段式分層組合導(dǎo)學(xué)模式,又稱為"輔導(dǎo)員+導(dǎo)師+班主任"模式,由學(xué)生、輔導(dǎo)員、高年級優(yōu)秀學(xué)生、專業(yè)教研室全體教師共同參與,具有分階段、分層次、應(yīng)用方式靈活的特點,對于幫助學(xué)生正確地自我定位,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要作用。
[Abstract]:It is also called "instructor head teacher" mode, which is participated by students, counselors, excellent students of senior grade, and all teachers of professional teaching and research office, and is divided into stages and levels.The characteristics of flexible application mode play an important role in helping students to position themselves correctly and promoting students' overall development.
【作者單位】： 常州大學(xué)石油工程學(xué)院;
【基金】：江蘇省高等教育學(xué)會“十二五”高等教育科學(xué)研究規(guī)劃課題《教師專業(yè)化成長研究》(課題編號:KT2011478)的研究成果
【分類號】：G728

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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