本文關(guān)鍵詞：語訓(xùn)和助聽對(duì)聾生語音意識(shí)發(fā)展的影響　出處：《中國(guó)特殊教育》2011年01期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 聾生 語音意識(shí) 語訓(xùn) 助聽設(shè)備

【摘要】：通過Stroop實(shí)驗(yàn)、多音字實(shí)驗(yàn)比較了有、無語訓(xùn)及助聽設(shè)備的先天聾生的語音意識(shí)發(fā)展。結(jié)果表明:(1)聾生在Stroop任務(wù)中反應(yīng)不受漢字讀音和字的顏色的關(guān)系影響。(2)有語訓(xùn)、有助聽設(shè)備的聾生能夠掌握多音字的多種讀音,但通達(dá)速度慢。無語訓(xùn)、無助聽設(shè)備的聾生僅掌握多音字的少數(shù)讀音,對(duì)相似讀音區(qū)分能力弱。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)心理應(yīng)用研究中心心理學(xué)系;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題(DBA080164) 廣東省自然科學(xué)基金團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目(06200524)資助
【分類號(hào)】：G762
【正文快照】： 1問題提出語音意識(shí)是個(gè)體對(duì)口語詞中包含的語音單位進(jìn)行判斷及運(yùn)用的能力,包括音節(jié)意識(shí)、首音意識(shí)、韻腳意識(shí)和音位意識(shí)等[1]。漢語講話者的語音意識(shí)還包括聲調(diào)意識(shí)。Goswami和Bryant認(rèn)為,語音意識(shí)與單詞拼寫能力發(fā)展有關(guān),兒童的單詞書寫在很大程度上依賴字母-音位的對(duì)應(yīng)規(guī)則[

【參考文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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