本文關(guān)鍵詞：成人職業(yè)教育組織中知識(shí)轉(zhuǎn)移路徑研究

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【摘要】：知識(shí)創(chuàng)造和轉(zhuǎn)移是成人教育事業(yè)競爭優(yōu)勢所在。在分析成人教育組織中知識(shí)轉(zhuǎn)移相關(guān)概念的基礎(chǔ)上,針對(duì)不同知識(shí)類型在個(gè)體間及個(gè)體與團(tuán)體間的不同轉(zhuǎn)移路徑,提出了強(qiáng)化成人教育組織中知識(shí)轉(zhuǎn)移路徑管理的措施,提高知識(shí)轉(zhuǎn)移效率,實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生知識(shí)溢出效應(yīng)。
【作者單位】： 常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院;常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院化工系;
【基金】：2007年度江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金指導(dǎo)項(xiàng)目“高職輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中的角色研究”研究成果,編號(hào):07SJD710011
【分類號(hào)】：G729.2
【正文快照】： 關(guān)于知識(shí)的分類,目前,普遍接受的是Polany-i1966年提出的顯性知識(shí)和隱性知識(shí)[1]。顯性知識(shí)是可以用正式的、系統(tǒng)的語言來傳遞的知識(shí),相對(duì)而言,隱性知識(shí)具有個(gè)人的成分,很難形式化和交流。隱性知識(shí)根植于行動(dòng)、承諾和具體的情景中,不易用正式的語言來清晰地表達(dá)。因?yàn)殡[性知識(shí)

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