本文關鍵詞：普小學生對隨班就讀弱智生內隱污名的干預研究

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【摘要】：本研究從態(tài)度干預角度出發(fā),選取隨班就讀的普小五年級學生120名為被試,借助想象群際接觸的技術,采用實驗的方法探討普通兒童對弱智兒童的內隱污名,以及想象群際接觸對改善內隱污名的作用。結果發(fā)現,普通兒童對于弱智兒童具有有很強的內隱污名;就具有不愉快經驗的普通兒童而言,想象積極的交往情景可以降低對弱智兒童的內隱污名。這說明想象積極的交往情景對于改善小學生對弱智同伴的態(tài)度具有借鑒作用。
【作者單位】： 渭南師范學院教育科學學院;北京體育大學;
【分類號】：G764
【正文快照】：

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本文編號：1168039