本文關(guān)鍵詞：培智學(xué)校校本課程開發(fā)的現(xiàn)狀研究

  更多相關(guān)文章： 校本課程開發(fā) 培智學(xué)校 特殊教育 國(guó)家一般課程

【摘要】：為了滿足教學(xué)的需要,我國(guó)的培智學(xué)校校本課程開發(fā)已經(jīng)有近20年的歷史。"生活化"是培智學(xué)校校本課程開發(fā)的總體價(jià)值取向。從校本課程開發(fā)的類型來看,大部分屬于全科課程開發(fā),也有少量的部分課程開發(fā)。本研究探討了培智學(xué)校校本課程開發(fā)已取得的成績(jī)。與此同時(shí),科研條件差,缺乏有效的管理與合作是目前存在的主要問題。在此基礎(chǔ)上,研究者提出了促進(jìn)培智學(xué)校校本課程開發(fā)效力的建議。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G764
【正文快照】： 我國(guó)專門從事智力障礙兒童教育的培智學(xué)校,最早創(chuàng)辦于1984年,最初是沿用普通小學(xué)的課程和教材[1]。1987年,國(guó)家教委印發(fā)了《全日制弱智學(xué)校(班)教學(xué)計(jì)劃》(征求意見稿),隨后,全國(guó)各地幾百所培智學(xué)校一直都用統(tǒng)一的主要針對(duì)輕度智障兒童的《全日制培智學(xué)校教科書(試用本)》。

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 顧定倩;;對(duì)《義務(wù)教育法》有關(guān)特殊教育條款的分析[J];中國(guó)特殊教育;2007年05期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 孫立雙;自閉癥兒童自傷行為的功能性行為評(píng)估及干預(yù)研究[D];北京師范大學(xué);2008年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 高凌飚;過程性評(píng)價(jià)的理念和功能[J];華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2004年06期

2 鄭富興,姜勇;面向生活的新課改與完整性教學(xué)[J];課程.教材.教法;2005年04期

3 王輝,郁松華;關(guān)于家長(zhǎng)對(duì)培智學(xué)校教育教學(xué)評(píng)價(jià)的相關(guān)研究[J];中國(guó)特殊教育;2004年01期

4 洪佳琳,陳榮弟;弱智教育職業(yè)高中課程體系的研究[J];中國(guó)特殊教育;2004年03期

5 孫穎;培智學(xué)校課程統(tǒng)整的實(shí)踐研究[J];中國(guó)特殊教育;2004年04期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 熊琪;;培智學(xué)校隱性課程建設(shè)必要性之分析[J];廣西教育;2011年24期

2 ;廈門:培智學(xué)校九年義務(wù)教育教師用書正式出版[J];現(xiàn)代特殊教育;2011年06期

3 劉佳芬;陸雪萍;田芳;;培智學(xué)校社區(qū)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建與探索[J];中國(guó)特殊教育;2011年06期

4 李芝;;淺談培智語文課堂的生活化[J];教師;2011年23期

5 陳麗英;;淺談新課程背景下培智學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J];現(xiàn)代特殊教育;2011年Z1期

6 黃健發(fā);;智障學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間概念問題及教學(xué)策略[J];綏化學(xué)院學(xué)報(bào);2011年03期

7 王姣艷;郁松華;陳潔;;三位培智學(xué)校教師的職業(yè)認(rèn)同初探[J];中國(guó)特殊教育;2011年08期

8 張慧;;培智學(xué)校應(yīng)用文教學(xué)生活化探析[J];現(xiàn)代特殊教育;2011年Z1期

9 蘇慧;雷江華;;培智學(xué)校校本語文教材開發(fā)生活化探析[J];中國(guó)特殊教育;2011年07期

10 馮清梅;;讓培智學(xué)校美術(shù)教學(xué)充滿活力的有效策略[J];學(xué)生之友(小學(xué)版);2011年07期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 彭周玲;;生活教育在培智學(xué)校素質(zhì)教育中的作用[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（廣東卷）[C];2010年

2 葉丹娜;;培智學(xué)校素質(zhì)教育的作用[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（廣東卷）[C];2010年

3 鄭美花;;勞動(dòng)教育反思[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（廣東卷）[C];2010年

4 高鵬凌;;課堂教學(xué)要講信度和效度[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（綜合一專輯）[C];2006年

5 李玲;;培智學(xué)校學(xué)生職前心理淺析[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)殘疾人心理衛(wèi)生分會(huì)第三屆學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2000年

6 廣東省廣州越秀區(qū)培智學(xué)校課題組;;智障學(xué)生個(gè)體素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)試驗(yàn)研究結(jié)題報(bào)告——越秀區(qū)培智學(xué)校課題組[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（三）[C];2009年

7 孫彩霞;;如何聯(lián)系生活實(shí)際培養(yǎng)中度智障學(xué)生的口語交際能力[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)殘疾人心理衛(wèi)生分會(huì)第七屆學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2008年

8 張寧生;周仁來;;我國(guó)弱智兒童學(xué)校起始年代的查證[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（5）——中國(guó)基礎(chǔ)教育史研究（含學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育、特殊教育、工讀教育等）[C];2009年

9 武連江;孫家駒;閆新中;;愛護(hù)弱智兒童的自尊心塑造健全人格[A];中國(guó)殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)首屆學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];1998年

10 何蘊(yùn)毅;;任務(wù)分析法在信息技術(shù)課中的應(yīng)用——重度智力障礙人士信息技術(shù)課的教學(xué)與評(píng)量[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 記者 陳娟;市培智學(xué)校舉行落成慶典[N];桂林日?qǐng)?bào);2010年

2 溫玉星　馬建國(guó);全國(guó)培智學(xué)校(中西部)青年教師基本功大賽在杏花嶺區(qū)舉行[N];太原日?qǐng)?bào);2009年

3 記者 高飛;培智老師：孩子的愛讓我快樂[N];無錫日?qǐng)?bào);2007年

4 蘭州市盲聾啞學(xué)校 張曉波;談特殊教育校本課程開發(fā)[N];甘肅日?qǐng)?bào);2009年

5 楊濟(jì)澤;培智教師：用愛開啟智慧[N];連云港日?qǐng)?bào);2008年

6 錢月航;海內(nèi)外250位專家聚會(huì)常州研討聾教[N];常州日?qǐng)?bào);2009年

7 小圓;12年捐資助學(xué)百余萬[N];蘇州日?qǐng)?bào);2009年

8 天寧教　錢月航;研討培智教育[N];常州日?qǐng)?bào);2008年

9 培智學(xué)校 提供;關(guān)注“特殊”兒童：殘缺世界里的簡(jiǎn)單快樂[N];桂林日?qǐng)?bào);2007年

10 本報(bào)記者 陳娟 孫敏 實(shí)習(xí)生 蘇櫓萱;特殊教育：期待“錦上添花”[N];桂林日?qǐng)?bào);2005年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 馬正學(xué);西北少數(shù)民族地區(qū)校本課程開發(fā)研究[D];西北師范大學(xué);2004年

2 徐勝;智力障礙青少年自我決定研究[D];華東師范大學(xué);2010年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 向宏偉;土家族民族文化類校本課程開發(fā)研究[D];西南大學(xué);2011年

2 邵忠祥;多元文化教育視野下黔東南苗族文化校本課程開發(fā)研究[D];貴州師范大學(xué);2008年

3 蘇慧;廣東省培智教育教師參與校本課程開發(fā)的態(tài)度調(diào)查研究[D];華中師范大學(xué);2012年

4 孔鳳林;特殊教育校本課程開發(fā)研究：以贛州市X學(xué)校為例[D];贛南師范學(xué)院;2012年

5 李燕;新疆少數(shù)民族地區(qū)校本課程開發(fā)研究[D];新疆師范大學(xué);2010年

6 白銀婷;培智學(xué)校低學(xué)段語言康復(fù)課程開發(fā)的研究[D];華東師范大學(xué);2010年

7 劉國(guó)光;特奧運(yùn)動(dòng)與培智學(xué)校體育教育的融合[D];北京體育大學(xué);2012年

8 王玲玲;基于白褲瑤民族文化之校本課程開發(fā)研究[D];廣西師范大學(xué);2011年

9 矯曉超;培智學(xué)校教師壓力問題研究[D];中央民族大學(xué);2012年

10 王紅妹;江蘇省培智學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D];揚(yáng)州大學(xué);2009年

，

本文編號(hào)：1162482