本文關鍵詞：成人教育：在現(xiàn)代主義與后現(xiàn)代主義之間

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【摘要】： 成人教育自理性啟蒙運動以來，其發(fā)展就處于現(xiàn)代主義的規(guī)約和引導之下�，F(xiàn)代主義的求真、變革、進步、創(chuàng)新等理念為人類社會的進步和繁榮作出了巨大的貢獻，為現(xiàn)代主義成人教育的發(fā)展注入了生機與活力。然而，現(xiàn)代主義的發(fā)展實質(zhì)上是一個工具理性不斷擴展的過程，工具理性的擴展使得整個成人教育系統(tǒng)呈現(xiàn)出一種功利化傾向，而現(xiàn)代主義的理性、權威、統(tǒng)一性、確定性以及終極價值觀等理念更是使成人教育的發(fā)展走向極端：現(xiàn)代主義成人教育在高效地傳授知識與技能的同時，卻忽視了成人學員的精神豐盈和身心健康發(fā)展。 后現(xiàn)代主義是在批判與反思現(xiàn)代主義的基礎上發(fā)展起來的，后現(xiàn)代主義所倡導的很多觀點，對于反思當代成人教育問題無疑具有重要的啟示作用，然而，后現(xiàn)代主義并非是一個經(jīng)過嚴格論證和表述嚴謹規(guī)范的思想體系。后現(xiàn)代主義的許多觀點是以與現(xiàn)代主義理論相對立而提出的。雖然后現(xiàn)代主義成人教育提倡開放性、包容性和可對話性，但卻對現(xiàn)代主義成人教育進行了徹底的摧毀和完全的顛倒，這種從一個極端走向另一個極端的成人教育思想并不能真正擺脫現(xiàn)代主義成人教育的困境。 本論文的研究目的就是從現(xiàn)代主義與后現(xiàn)代主義兩大對立的思想體系入手，探討成人教育問題，，并進而確定一條穩(wěn)妥的成人教育發(fā)展之路。本文在對兩種成人教育思想進行比較與反思的基礎上，認為成人教育應該走一條“在現(xiàn)代主義與后現(xiàn)代主義之間”的道路，并運用文獻法和比較研究法，分別從成人教育目標、成人教育知識觀、成人教育師生關系、成人教育過程及成人教育時空觀等五個方面進行了相關闡述。
【學位授予單位】：曲阜師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：G720

【引證文獻】

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1 藺素琴;對話管理：成人教育管理的新視野[D];陜西師范大學;2008年

本文編號：1153982