本文關(guān)鍵詞：回顧與展望:我國民族教育研究述評

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【摘要】：我國民族教育研究肇始于20世紀(jì)80年代,在30多年時間跨度中,成果斐然。文章從"民族地區(qū)學(xué)校教育研究"、"民族地區(qū)本土教育研究"和"民族學(xué)視角教育研究"三個類型進(jìn)行回顧,并對三個類型予以評析,藉此提出幾點展望。
【作者單位】： 中南民族大學(xué);貴州民族大學(xué);國家民委少數(shù)民族教育發(fā)展研究基地;
【關(guān)鍵詞】： 民族教育 研究 述評
【基金】：2013年度國家社科基金項目“少數(shù)民族社區(qū)教育的價值與發(fā)展機(jī)制研究”(13XMZ040) 2012年國家社科基金項目“貴州省民族文化傳承的課堂志研究”(BMA12097) 2012年度貴州省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題“貴州苗族社區(qū)教育價值觀變遷的人類學(xué)研究”(12GZQN15) 2011年度貴州省教育廳高校人文社科基地項目“文化變遷與教育選擇——黔東南苗族社區(qū)學(xué)校教育的人類學(xué)透視”(11JD097)
【分類號】：G759.2
【正文快照】： 我國是一個多民族國家,已識別的民族共有56個,其中有55個少數(shù)民族。據(jù)第六次全國人口普查數(shù)據(jù),我國少數(shù)民族人口已超過1.13億,占全國總?cè)丝?.49%[1],分布在我國總面積64%的廣闊土地上。各民族在獨(dú)特的自然與人文生態(tài)中形塑著獨(dú)具特色的文化模式和相對穩(wěn)定的文化傳承系統(tǒng)。如何

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本文編號：1124584