本文關鍵詞：我國網(wǎng)絡化遠程開放大學教育質(zhì)量監(jiān)控體系的研究

  更多相關文章： 遠程開放大學 質(zhì)量監(jiān)控 研究

【摘要】：遠程開放大學是我國高等教育族群中的特殊一員,經(jīng)歷了從函授大學,廣播電視大學到如今的網(wǎng)絡化開放大學發(fā)展的相應階段,盡管得到迅速發(fā)展,但還存在重規(guī)模輕質(zhì)量,重技術輕專業(yè)化,重結(jié)果輕過程,質(zhì)量監(jiān)控體系嚴重缺損的問題�？梢哉f遠程開放大學從函授開始其教育質(zhì)量就飽受詬病,這是一個社會問題。我國遠程開放大學進入了全面的改革和發(fā)展新時代,如何建構(gòu)教育質(zhì)量監(jiān)控體系并能有效運作,便成為急需解決的重大課題。 本文選取英國、美國、中國遠程開放大學質(zhì)量監(jiān)控情況為典型案例,在反思批判以往實踐和借鑒國外經(jīng)驗的基礎上,認為建立我國遠程開放大學教育質(zhì)量監(jiān)控體系是提高教育質(zhì)量的關鍵之一,提出遠程開放大學教育質(zhì)量監(jiān)控體系建構(gòu)的內(nèi)容：樹立正確的遠程開放大學的教育質(zhì)量觀；改革我國高等教育外部監(jiān)控體系；著重建立科學有效的內(nèi)部管理體系。內(nèi)部管理體系包括：明確網(wǎng)絡化遠程開放大學的教育目的和目標,實行目標管理；創(chuàng)建以教育質(zhì)量至上為導向的校園文化；完善教育質(zhì)量監(jiān)控主體系統(tǒng)建設,形成全員管理的局面；建立健全科學有效的教育質(zhì)量管理制度；建立科學細致具有操作性的校內(nèi)教育質(zhì)量微觀標準,實施有效的微觀教育質(zhì)量監(jiān)控；全過程教學質(zhì)量監(jiān)控；建立崗位活動的質(zhì)量標準,實行責任追究和激勵。
【關鍵詞】：遠程開放大學 質(zhì)量監(jiān)控 研究
【學位授予單位】：西北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G728
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 1 導論7-11
• 1.1 研究背景和研究意義7-8
• 1.1.1 研究背景7-8
• 1.1.2 研究意義8
• 1.2 研究現(xiàn)狀8-9
• 1.3 研究思路與論文框架9-10
• 1.3.1 研究思路9-10
• 1.3.2 論文框架10
• 1.4 研究方法10-11
• 2 高等教育質(zhì)量監(jiān)控體系的研究現(xiàn)狀11-21
• 2.1 高等教育質(zhì)量概念的國內(nèi)外研究及共識11-13
• 2.1.1 精英化教育時代的高等教育質(zhì)量概念11-12
• 2.1.2 大眾化時代高等教育質(zhì)量概念的討論12-13
• 2.2 決定高等教育質(zhì)量的要素是多樣和動態(tài)的13
• 2.3 國內(nèi)外高等教育質(zhì)量監(jiān)控體系的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢13-21
• 2.3.1 高等教育質(zhì)量監(jiān)控體系的界定及功能13-14
• 2.3.2 高等教育質(zhì)量監(jiān)控體系的結(jié)構(gòu)與類型14-21
• 3 我國網(wǎng)絡化遠程開放大學的現(xiàn)狀及發(fā)展21-26
• 3.1 遠程開放大學及特征21-22
• 3.2 我國遠程開放大學現(xiàn)狀及存在的問題22-24
• 3.2.1 重規(guī)模輕質(zhì)量22-23
• 3.2.2. 重技術輕專業(yè)化23
• 3.2.3 重結(jié)果輕過程23
• 3.2.4 教育質(zhì)量監(jiān)控體系嚴重缺損23-24
• 3.3 我國遠程開放大學的發(fā)展趨勢24-26
• 4 國外遠程開放大學教育質(zhì)量監(jiān)控體系啟示26-34
• 4.1 英國的遠程開放大學教育質(zhì)量監(jiān)控體系的研判26-31
• 4.2 美國的遠程開放大學教育質(zhì)量監(jiān)控體系的評介31-34
• 5 我國遠程開放大學的教育質(zhì)量監(jiān)控體系的建構(gòu)34-46
• 5.1 我國現(xiàn)行遠程開放大學教育質(zhì)量監(jiān)控體系的反思35-36
• 5.2 我國遠程開放大學的教育質(zhì)量監(jiān)控體系的建構(gòu)36-46
• 5.2.1 樹立正確的遠程開放大學的教育質(zhì)量觀37-38
• 5.2.2 改革我國高等教育外部監(jiān)控體系38-39
• 5.2.3 建立科學有效的內(nèi)部質(zhì)量管理體系39-46
• 6 結(jié)論46-48
• 參考文獻48-50
• 攻讀碩士學位期間取得的科研成果50-51
• 致謝51

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 康洪瑞;基于質(zhì)量保證體系下的遠程高等教育學習評價研究[D];沈陽師范大學;2012年

，

本文編號：1105672