發(fā)布時(shí)間：2017-10-26 16:04

  本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展

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【摘要】： 我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，近13億人口中，70％左右的人生活在農(nóng)村。因此，農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題始終是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的根本問題�！吨泄仓醒腙P(guān)于農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作若干重大問題的決定》指出：“農(nóng)業(yè)的根本問題在科技、在教育，”要“把農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)增長轉(zhuǎn)到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來�！甭殬I(yè)技術(shù)教育是教育與生產(chǎn)的連接點(diǎn)，是將科學(xué)知識(shí)、專業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化在勞動(dòng)者身上，使科學(xué)技術(shù)這一潛在生產(chǎn)力變成現(xiàn)成生產(chǎn)力的手段。是培養(yǎng)、提高、更新勞動(dòng)力的根本措施。農(nóng)村人口眾多、人力資源豐富，但勞動(dòng)力素質(zhì)低下，無法適應(yīng)農(nóng)村現(xiàn)代化和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)發(fā)展的需要。因此，只有通過農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育去開發(fā)我國農(nóng)村的勞動(dòng)力資源，提高農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)和職業(yè)技能，才能提高勞動(dòng)者接受現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的能力，適應(yīng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的需要，促進(jìn)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的合理轉(zhuǎn)移，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村職教 人力資源 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2003
【分類號(hào)】：G725
【目錄】：

• 一. 引言7-8
• 二、 我國農(nóng)村勞動(dòng)力資源狀況及對(duì)我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響8-19
• (一) 我國勞動(dòng)力素質(zhì)的基本情況9-10
• (二) 我國農(nóng)村勞動(dòng)力受教育程度與其經(jīng)濟(jì)收入的關(guān)系。10-12
• (三) 我國農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)嚴(yán)重制約著我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。12-14
• (四) 、 入世后，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育提出了新的、迫切的要求。14-19
• 三、 發(fā)展農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系19-40
• (一) 發(fā)展農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育，有利于促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。20-27
• 1 、 有利于農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展20-22
• 2 、 有利于農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的合理有序轉(zhuǎn)移。22-25
• 3 、 有利于普及農(nóng)村高中階段教育。25-27
• (二) 農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育要適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要27-40
• 1 提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，，堅(jiān)持為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)方向。28-30
• 2 整合農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育的辦學(xué)力量，建立科學(xué)合理的農(nóng)村職教管理體制。30-33
• 3 全面提高農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育質(zhì)量33-37
• 4 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和能力。37-40
• 四. 結(jié)論40-41
• 五. 備注:41-43
• 六. 參考文獻(xiàn):43-51

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 雷明;朱宏斌;;農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的導(dǎo)向與趨勢(shì)[J];中外企業(yè)家;2013年03期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 陳明昆;中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展研究[D];天津大學(xué);2010年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 王金金;農(nóng)民教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)性研究[D];天津理工大學(xué);2011年

2 王文娟;農(nóng)村職業(yè)教育培養(yǎng)農(nóng)村實(shí)用人才促進(jìn)對(duì)策研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2009年

3 程曙文;高職教育對(duì)接新農(nóng)村建設(shè)人才培養(yǎng)問題及對(duì)策研究[D];華中師范大學(xué);2012年

4 劉厚軍;面向農(nóng)村的職業(yè)教育體制機(jī)制研究[D];長江大學(xué);2012年

本文編號(hào)：1099390