發(fā)布時間：2017-10-18 18:50

  本文關(guān)鍵詞：聽力障礙學生閱讀策略研究概述

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【摘要】：閱讀策略是學習策略在閱讀領(lǐng)域的具體應(yīng)用與體現(xiàn),也是當前閱讀研究領(lǐng)域的主要熱點之一。本文在對其概念及類型進行闡釋的基礎(chǔ)上,對聽力障礙學生閱讀策略領(lǐng)域的研究進行分析和述評,梳理和總結(jié)了聽力障礙學生閱讀策略研究中的諸多觀點及其主要特點,最后指出該領(lǐng)域未來研究的可能發(fā)展方向。
【作者單位】： 南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學院;華東師范大學學前和特殊教育學院;
【關(guān)鍵詞】： 聽力障礙學生 閱讀策略 認知策略 元認知策略
【基金】：江蘇省“十一五”教育科學規(guī)劃青年專項課題(項目號:C-b/2009/01/026) 2009年江蘇省哲社科基金指導項目(項目號:09SJD880044)研究成果之一
【分類號】：G762
【正文快照】： 現(xiàn)代閱讀心理學研究認為,閱讀理解不是簡單的信息傳遞和讀者被動地接受信息,而是一個積極主動的意義建構(gòu)過程[1]。在閱讀中,讀者積極運用儲存于大腦中的背景知識,對文本所傳遞的信息不斷地進行加工、聯(lián)想、預測和再組織,最終達到從表層結(jié)構(gòu)中提取深層意義的目的,這些都需要策

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本文編號：1056553