發(fā)布時(shí)間：2017-10-09 12:34

  本文關(guān)鍵詞：10-15歲中度智障兒童裝扮游戲與心理理論特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)研究

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【摘要】：兒童心理理論研究是二十多年來發(fā)展心理學(xué)的一個(gè)研究熱點(diǎn),涉及心理理論的研究領(lǐng)域也日漸廣泛。裝扮游戲是幼兒階段最常見的游戲形式之一,兒童在裝扮游戲中的認(rèn)知能力已經(jīng)成為了研究?jī)和睦砝碚摰囊粋�(gè)重要切入口。心理理論能力與裝扮游戲能力之間存在相關(guān)關(guān)系,這一點(diǎn)在以正常兒童為對(duì)象的許多實(shí)驗(yàn)中得到了驗(yàn)證,但在特殊教育領(lǐng)域,對(duì)中度智障兒童心理理論發(fā)展特點(diǎn)、裝扮游戲發(fā)展特點(diǎn)及其兩者的關(guān)系研究比較少見。因此,本研究著重探討中度智障兒童游戲發(fā)展現(xiàn)狀、裝扮游戲特征及其與心理理論發(fā)展的關(guān)系。通過此研究,一方面可以拓展特殊兒童心理理論研究的范圍,另一方面對(duì)中度智力障礙兒童開展游戲教學(xué)和訓(xùn)練有一定的參考價(jià)值。 共有30名10-15歲中度智障兒童和30名3-5歲正常發(fā)育兒童參與本研究。采用問卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、行為觀察法等研究方法,考察中度智障兒童的游戲發(fā)展現(xiàn)狀、裝扮游戲發(fā)展現(xiàn)狀及與心理理論發(fā)展的關(guān)系。本研究包括三部分： 研究一采用問卷調(diào)查法及行為觀察法,考察中度智障兒童的游戲類型、游戲水平等發(fā)展?fàn)顩r。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：10-15歲中度智障兒童總體的游戲水平普遍低于3-5歲普通幼兒的發(fā)展水平,非游戲行為發(fā)生頻率顯著高于3-5歲普通幼兒。 研究二采用兩類經(jīng)典的錯(cuò)誤信念標(biāo)準(zhǔn)任務(wù),考察中度智障兒童心理理論的發(fā)展?fàn)顩r及特征。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：10-15歲中度智障兒童心理理論發(fā)展水平明顯落后于3-5歲普通幼兒的發(fā)展水平,發(fā)展的關(guān)鍵期在12-13歲階段,總體發(fā)展具有顯著的年齡特征,發(fā)展趨勢(shì)與普通兒童心理理論的發(fā)展趨勢(shì)吻合。 研究三采用實(shí)驗(yàn)法和行為觀察法,考察中度智障兒童裝扮游戲的發(fā)展?fàn)顩r及特征,并探討了其與心理理論發(fā)展之間的關(guān)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：10-15歲中度智障兒童裝扮游戲的絕對(duì)發(fā)展水平明顯落后于3歲普通兒童,發(fā)展也具有顯著的年齡差異,發(fā)展的重要年齡段在12-13歲階段；中度智障兒童裝扮游戲能力的各個(gè)成分發(fā)展速度不均衡。控制年齡因素后,10-15歲中度智障兒童的心理理論與其裝扮游戲中的某些特定方面有顯著正相關(guān),如“角色分配”、“想象”和“角色扮演”。 綜合三個(gè)研究結(jié)果,本研究得出以下結(jié)論： (1)10-15歲中度智障兒童總體的游戲水平普遍低于2-5歲普通幼兒的發(fā)展水平。 (2)10-15歲中度智障兒童心理理論發(fā)展水平明顯落后于3-5歲普通幼兒的發(fā)展水平,總體發(fā)展具有顯著的年齡差異,發(fā)展趨勢(shì)與普通兒童心理理論的發(fā)展趨勢(shì)吻合。 (3)10-15歲中度智障兒童裝扮游戲的絕對(duì)發(fā)展水平明顯落后于3歲普通兒童,發(fā)展也具有顯著的年齡差異,裝扮游戲能力的各個(gè)成分發(fā)展速度不均衡。 (4)控制年齡因素后,10-15歲中度智障兒童心理理論與其裝扮游戲中的某些特定方面有顯著正相關(guān),如“角色分配”、“想象”和“角色扮演”。
【關(guān)鍵詞】：中度智障兒童 裝扮游戲 心理理論
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：B0;G764
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 前言10-12
• 第1章 研究綜述12-22
• 1.1 心理理論發(fā)展的研究12-17
• 1.1.1 心理理論的定義和研究范式12-13
• 1.1.2 心理理論發(fā)展的主要理論13-15
• 1.1.3 對(duì)特殊兒童心理理論發(fā)展的研究15-17
• 1.2 裝扮游戲發(fā)展的研究17-19
• 1.2.1 裝扮游戲的定義和研究歷史17
• 1.2.2 裝扮游戲與心理理論發(fā)展的理論基礎(chǔ)17-18
• 1.2.3 對(duì)兒童裝扮游戲發(fā)展的研究18-19
• 1.3 裝扮游戲與心理理論關(guān)系的研究19-22
• 1.3.1 裝扮游戲反映心理理論的發(fā)展19-20
• 1.3.2 裝扮游戲訓(xùn)練促進(jìn)心理理論發(fā)展20-22
• 第2章 問題的提出22-25
• 2.1 研究目的22
• 2.2 研究意義22-23
• 2.2.1 理論意義22-23
• 2.2.2 實(shí)踐意義23
• 2.3 研究思路23-24
• 2.4 研究假設(shè)24
• 2.5 研究的技術(shù)路線24-25
• 第3章 中度智障兒童游戲活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查25-32
• 3.1 目的25
• 3.2 方法25-28
• 3.2.1 研究對(duì)象25
• 3.2.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)25
• 3.2.3 研究工具25-26
• 3.2.4 研究過程26-28
• 3.3 結(jié)果28-30
• 3.3.1 兩類兒童家庭環(huán)境對(duì)比分析28
• 3.3.2 兩類兒童玩具偏好對(duì)比28-29
• 3.3.3 兩類兒童游戲類型對(duì)比29
• 3.3.4 兩類兒童非游戲行為對(duì)比29-30
• 3.4 分析與討論30-32
• 3.4.1 中度智障兒童游戲發(fā)展概況30-31
• 3.4.2 中度智障兒童游戲類型特征31-32
• 第4章 中度智障兒童心理理論水平現(xiàn)狀32-40
• 4.1 目的32
• 4.2 方法32-34
• 4.2.1 研究對(duì)象32
• 4.2.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)32
• 4.2.3 研究工具32-34
• 4.2.4 研究過程34
• 4.3 結(jié)果34-37
• 4.3.1 兩類兒童心理理論發(fā)展總體水平和趨勢(shì)的比較分析34-36
• 4.3.2 兩類兒童心理理論發(fā)展水平的年齡和性別差異36-37
• 4.4 分析與討論37-40
• 4.4.1 中度智障兒童心理理論發(fā)展的總體趨勢(shì)37-38
• 4.4.2 中度智障兒童心理理論發(fā)展的年齡和性別差異38-40
• 第5章 中度智障兒童裝扮游戲水平現(xiàn)狀40-52
• 5.1 目的40
• 5.2 方法40-43
• 5.2.1 研究對(duì)象40
• 5.2.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)40
• 5.2.3 研究工具40-41
• 5.2.4 研究過程41-43
• 5.3 結(jié)果43-48
• 5.3.1 裝扮游戲內(nèi)在一致性的比較分析43-44
• 5.3.2 兩類兒童裝扮游戲發(fā)展水平和趨勢(shì)的比較44-46
• 5.3.3 兩類兒童裝扮游戲發(fā)展的性別和年齡差異46-47
• 5.3.4 中度智障兒童裝扮游戲與心理理論之間的相關(guān)47
• 5.3.5 不同裝扮游戲發(fā)展程度智障兒童心理理論的發(fā)展水平47-48
• 5.4 分析與討論48-52
• 5.4.1 中度智障兒童裝扮游戲發(fā)展的特征48-49
• 5.4.2 中度智障兒童裝扮游戲發(fā)展的年齡和性別差異49-50
• 5.4.3 中度智障兒童裝扮游戲與心理理論間的關(guān)系50-52
• 第6章 綜合討論52-57
• 6.1 10-15歲中度智障兒童游戲水平現(xiàn)狀52-53
• 6.2 10-15歲中度智障兒童裝扮游戲能力發(fā)展特征的討論53-55
• 6.3 10-15歲中度智障兒童心理理論發(fā)展特點(diǎn)的討論55
• 6.4 10-15歲中度智障兒童裝扮游戲與心理理論間關(guān)系及影響的討論55-57
• 第7章 結(jié)論57-59
• 7.1 結(jié)論57
• 7.2 研究的特殊與創(chuàng)新之處57-58
• 7.3 研究不足與展望58-59
• 參考文獻(xiàn)59-64
• 附錄64-69
• 致謝69-70
• 攻讀學(xué)位期間研究成果70

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

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2 倪偉;熊哲宏;;假裝游戲研究:過去、現(xiàn)在及未來[J];心理科學(xué);2007年04期

3 王桂琴,方格;3～5歲兒童對(duì)假裝的辨認(rèn)和對(duì)假裝者心理的推斷[J];心理學(xué)報(bào);2003年05期

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 俞暉;中度智力落后兒童心理理論的實(shí)驗(yàn)研究[D];華東師范大學(xué);2005年

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本文編號(hào)：1000270