本文關(guān)鍵詞：歷史虛無主義對高校思想政治理論課的影響研究

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【摘要】：歷史是人類的寶貴財富,中國領(lǐng)導人歷來都十分重視歷史的作用,因為通過豐富的歷史經(jīng)驗,可以更好的以史為鑒,查往知來,創(chuàng)造美好的今天,這也深刻的說明了正確對待歷史的重要性。但在如何正確對待歷史這樣的重大問題上,在新的歷史時期出現(xiàn)了反對的聲音,這就是以否定中國革命和社會主義制度為重點的歷史虛無主義思潮的重新泛起。這一錯誤思潮極大地欺騙和迷惑了高校大學生,影響著高校思想政治理論課的教學效果。文章對歷史虛無主義思潮的相關(guān)概念進行了梳理,之后綜述了國內(nèi)外學者對該思潮的研究成果。在此基礎(chǔ)上,結(jié)合了收集到某高校09-12級本科生關(guān)于“中國近現(xiàn)代史綱要”課提出的問題,結(jié)果顯示高校大學生受歷史虛無主義影響是客觀存在的,并且高校學生受其影響有著自身主體性的特點之外,還有歷史虛無主義思潮本身的傳播方式特點；鑒于歷史虛無主義影響大學生給高校思想政治教育帶來了巨大的挑戰(zhàn),因此著重從教學環(huán)境、教學對象和教學內(nèi)容方面進一步分析了該思潮對高校思想政治理論課的消極影響；最后,在明確歷史虛無主義產(chǎn)生的消極影響的基礎(chǔ)上從在高校思想政治理論課教學中貫穿馬克思主義唯物史觀教育、改進和創(chuàng)新高校思想政治理論課的教學方式、發(fā)揮高校校園管理的主導性作用三個方面就如何抵制該思潮提出了可行性建議和措施。
【關(guān)鍵詞】：歷史虛無主義 大學生 唯物史觀 “綱要”課程
【學位授予單位】：合肥工業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G641
【目錄】：

• 致謝7-8
• 摘要8-9
• ABSTRACT9-14
• 第一章 緒論14-20
• 1.1 問題的提出14
• 1.2 研究意義14-15
• 1.2.1 理論意義14
• 1.2.2 實踐意義14-15
• 1.3 概念界定15-16
• 1.3.1 虛無主義的概念15-16
• 1.3.2 歷史虛無主義的概念16
• 1.4 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀16-18
• 1.4.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀16-18
• 1.4.2 國外研究現(xiàn)狀18
• 1.5 創(chuàng)新點和研究方法18-20
• 1.5.1 創(chuàng)新點18-19
• 1.5.2 研究方法19-20
• 第二章 歷史虛無主義影響“綱要”課教學的調(diào)研情況分析20-27
• 2.1 大學生提交的“綱要”課程問題數(shù)據(jù)分析20-21
• 2.1.1 從鴉片戰(zhàn)爭到五四運動前夜這一時期相關(guān)問題20-21
• 2.1.2 從五四運動到新中國成立這一時期相關(guān)問題21
• 2.1.3 從新中國成立到社會主義建設(shè)新時期相關(guān)問題21
• 2.2 歷史虛無主義色彩的問題分析21-27
• 2.2.1 企圖脫離唯物史觀的“假設(shè)”性問題占據(jù)著相當多的成分22-23
• 2.2.2 大談中國當下社會現(xiàn)實問題而不注重中國國情的歷史虛無主義在學生的思維結(jié)構(gòu)中若隱若現(xiàn)23-24
• 2.2.3 馬克思主義的運用與發(fā)展問題在學生中還沒有求得共識24
• 2.2.4 否定中國近代化革命道路而留戀現(xiàn)代化道路的想法并未銷聲匿跡24-25
• 2.2.5 質(zhì)疑中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭中的中流砥柱作用問題不在少數(shù)25-26
• 2.2.6 認可發(fā)展資本主義比社會主義好的問題26-27
• 第三章 歷史虛無主義對高校思想政治理論課影響的特點27-33
• 3.1 歷史虛無主義影響大學生的主體性特點27-29
• 3.1.1 大學生對歷史虛無主義的認識帶有模糊性27
• 3.1.2 大學生對歷史虛無主義的接受帶有選擇性27-28
• 3.1.3 大學生對歷史虛無主義的看法帶有情緒性28-29
• 3.1.4 大學生對歷史虛無主義的態(tài)度帶有謹慎性29
• 3.2 歷史虛無主義影響高校思想政治理論課的方式性特點29-30
• 3.2.1 注重潛移默化的影響29-30
• 3.2.2 結(jié)合多種社會思潮共同影響30
• 3.3 歷史虛無主義影響高校思想政治理論課的傳播性特點30-33
• 3.3.1 傳播內(nèi)容向縱向發(fā)展31
• 3.3.2 影響群體范圍在不斷擴大31-32
• 3.3.3 傳播途徑向多樣化發(fā)展32-33
• 第四章 歷史虛無主義對高校思想政治理論課的消極影響33-38
• 4.1 歷史虛無主義對高校思想政治理論課教學環(huán)境的影響33-34
• 4.1.1 歷史虛無主義傳播者駕馭思潮流向,多方位影響課堂教學33
• 4.1.2 歷史虛無主義依附于媒介,多渠道影響課堂秩序33-34
• 4.2 歷史虛無主義對高校思想政治理論課教學對象的影響34-36
• 4.2.1 歷史虛無主義在大學生主體需要中比對高校思想政治理論課教學34
• 4.2.2 歷史虛無主義在大學生情感體驗中弱化高校思想政治理論課教學34-35
• 4.2.3 歷史虛無主義在大學生認知過程中干擾高校思想政治理論課教學35-36
• 4.3 歷史虛無主義對高校思想政治理論課教學內(nèi)容的影響36-38
• 4.3.1 歷史虛無主義削弱高校思想政治理論課的意識形態(tài)教育36
• 4.3.2 歷史虛無主義歪曲高校思想政治教育理論課傳遞的歷史觀36-38
• 第五章 消解和抵制歷史虛無主義對高校思想政治理論課的影響38-45
• 5.1 在高校思想政治理論課教學中貫穿馬克思主義唯物史觀教育38-41
• 5.1.1 在中國近現(xiàn)代史的講解中始終貫穿“馬克思主義理論的絕對要求,就是把問題提到一定的歷史范圍之內(nèi)”的原則38
• 5.1.2 在“史論結(jié)合”的中國特色社會主義理論體系教學中注重加強大學生對國情、黨情的深刻認識38-39
• 5.1.3 在馬克思主義基本原理的教學中要以具體的史實為案例講深講透唯物史觀的原理39-40
• 5.1.4 在思想道德修養(yǎng)關(guān)于愛國主義的教學中也要堅持唯物史觀的基本立場創(chuàng)新高校思想政治理論課的教學方式40-41
• 5.2 改進和創(chuàng)新高校思想政治理論課的教學方式41-42
• 5.2.1 關(guān)注并及時回應(yīng)大學生關(guān)于歷史虛無主義思潮影響的疑惑41
• 5.2.2 捕捉歷史虛無主義衍生的社會熱點問題并在理論教學中準確回擊41-42
• 5.2.3 構(gòu)筑“課堂—網(wǎng)絡(luò)—活動”三位一體的教學模式以把握歷史虛無主義的發(fā)展動向42
• 5.3 發(fā)揮高校校園管理的主導性作用42-45
• 5.3.1 加大高校思想政治教育理論課的師資隊伍建設(shè)43
• 5.3.2 加大高校思想政治理論課教育的資源投入力度43-44
• 5.3.3 高校思想政治理論課教師要不斷提高自身的學術(shù)與思想素養(yǎng)44-45
• 結(jié)語45-46
• 參考文獻46-48
• 在讀期間發(fā)表的學術(shù)論文48

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本文編號：990079