本文關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)整合課程教學(xué)模式改革現(xiàn)狀與思考

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【摘要】：醫(yī)學(xué)整合課程教學(xué)模式從20世紀(jì)50年代提出,經(jīng)過60余年的發(fā)展和完善,已經(jīng)成為了當(dāng)今歐美醫(yī)學(xué)教育和國(guó)內(nèi)部分醫(yī)學(xué)院校的主要教學(xué)模式,本文系統(tǒng)回顧了歐美國(guó)家整合課程的發(fā)展歷程,亞洲國(guó)家和地區(qū)整合課程現(xiàn)狀以及國(guó)內(nèi)整合課程實(shí)施現(xiàn)狀,分析了國(guó)內(nèi)外高校及學(xué)者對(duì)整合課程實(shí)施效果展開評(píng)價(jià)的情況,建議從教師培訓(xùn)、組織保障和完善評(píng)價(jià)體系3個(gè)方面推進(jìn)國(guó)內(nèi)課程整合教學(xué)改革。
【作者單位】： 華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院附屬同濟(jì)醫(yī)院;華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院醫(yī)藥衛(wèi)生管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 醫(yī)學(xué)教育 整合課程 教學(xué)模式
【基金】：湖北省高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目,編號(hào)為2013062
【分類號(hào)】：G642;R-4
【正文快照】： 2009年11月,我國(guó)第一屆醫(yī)學(xué)發(fā)展高峰論壇在北京召開,大會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)整合做了全面的闡述,就醫(yī)學(xué)的整合趨勢(shì)達(dá)成了共識(shí);12月,來自國(guó)內(nèi)外著名高等醫(yī)學(xué)院校的學(xué)者在北京參加了第二屆國(guó)際醫(yī)學(xué)院校長(zhǎng)高峰論壇,本屆論壇主題就是傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的改革。教育部、衛(wèi)生部2009年聯(lián)合頒布的《

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本文編號(hào)：978429