本文關(guān)鍵詞：我國(guó)高校教師教學(xué)研究的熱點(diǎn)狀況分析——基于2005-2015年CNKI文獻(xiàn)的共詞分析

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【摘要】：高校教師教學(xué)研究作為教師教學(xué)能力提升的重要基礎(chǔ)和根本路徑,備受學(xué)界和社會(huì)的廣泛關(guān)注。基于中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù),對(duì)十年來有關(guān)高校教師教學(xué)研究的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理,通過關(guān)鍵詞分析、共詞分析、聚類分析和多維尺度分析,繪制高校教師教學(xué)研究的熱點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)和發(fā)展走勢(shì)圖譜,發(fā)現(xiàn)高校教師教學(xué)研究主要有教學(xué)學(xué)術(shù)與文化研究、教學(xué)能力與方法研究、教學(xué)質(zhì)量與評(píng)價(jià)研究等三個(gè)領(lǐng)域。這三個(gè)熱點(diǎn)領(lǐng)域處于不同的研究階段和戰(zhàn)略位置,教學(xué)質(zhì)量與評(píng)價(jià)研究位于整個(gè)研究網(wǎng)絡(luò)的核心,教學(xué)學(xué)術(shù)與文化研究已形成一定的規(guī)模和穩(wěn)定的研究結(jié)構(gòu),教學(xué)能力與方法研究尚不成熟。
【作者單位】： 臨沂大學(xué)教師教育學(xué)院;北京師范大學(xué);山東師范大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 高校教師 教學(xué)研究 研究熱點(diǎn) 共詞分析
【基金】：教育部教師教育師資隊(duì)伍建設(shè)示范項(xiàng)目“高校教師教育者深入中小學(xué)校兼職任教的常態(tài)化機(jī)制試驗(yàn)”(項(xiàng)目編號(hào):12-210-py)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G642.0;G353.1
【正文快照】： 質(zhì)量提升是當(dāng)前我國(guó)高等教育改革發(fā)展的核心議題,教育質(zhì)量、人才培養(yǎng)質(zhì)量、師資隊(duì)伍質(zhì)量、教師教學(xué)能力等邏輯概念描繪了質(zhì)量提升的演變圖景。高校教師教學(xué)研究作為高校教師教學(xué)能力提升的重要基礎(chǔ)和根本路徑,備受學(xué)界的廣泛關(guān)注。目前,就這一問題學(xué)界從本體論、價(jià)值論、實(shí)踐

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 馮璐;冷伏海;;共詞分析方法理論進(jìn)展[J];中國(guó)圖書館學(xué)報(bào);2006年02期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 龐弘q，

本文編號(hào)：948428