本文關(guān)鍵詞：阿迪達斯有氧舞蹈在高校的推廣模式研究

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【摘要】：有氧舞蹈起源于美國,是近年來一種風靡全球的具有新穎、特色的運動項目�；谟醒跷璧冈谌蜓杆侔l(fā)展的新形勢,又伴隨著高校體育教育理念及課程改革的步伐,獨具特色魅力的阿迪達斯有氧舞蹈以不可阻擋之勢進入了高校體育運動的范疇。該運動項目新穎、獨特、感染力強,同時能夠培養(yǎng)學(xué)生健康向上、團結(jié)協(xié)作的精神,加強學(xué)生之間的交流,是校園文化非常好的載體,深得高校大學(xué)生的喜愛,無疑成為了高校體育文化中最為健康積極的組成部分,也是高校體育健美操課程中的一項重要的創(chuàng)新課程。本文主要采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法、實地考察法等研究方法,主要對阿迪達斯有氧舞蹈在高校進行推廣的管理模式、培訓(xùn)模式、宣傳模式、監(jiān)督模式和效果評估模式共五大模式現(xiàn)狀進行了闡述,并對阿迪達斯有氧舞蹈在高校的推廣模式的影響因素進行詳細分析,結(jié)論整理如下：1.近幾年阿迪達斯有氧舞蹈推廣的范圍和內(nèi)容在不斷地擴大和豐富,但是仍存在管理機構(gòu)不完善,機構(gòu)不健全模式和內(nèi)容單一等特點。2.阿迪達斯有氧舞蹈在培訓(xùn)課程推廣有明確說明要求授課教師應(yīng)配合完成工作,但是在具體過程中仍有未達到理想的推廣效果。3.由于阿迪達斯有氧舞蹈推廣時間較短,很多教師和學(xué)生剛開始接觸,對阿迪達斯有氧舞蹈的了解還不夠透徹。4.阿迪達斯有氧舞蹈在高校的推廣尚未建立賽事運作機制,而導(dǎo)致推廣范圍變得更加狹隘。5.目前阿迪達斯有氧舞蹈的監(jiān)督和效果評估模式在全國各高校培訓(xùn)點的推廣工作中還未達到統(tǒng)一試行,因信息傳達不到位或各單位交流不暢而導(dǎo)致的管理參差不齊。針對目前阿迪達斯有氧舞蹈在高校的推廣模式產(chǎn)生的問題,提出以下幾點建議：1.在各高校培訓(xùn)點中安排專職的阿迪達斯有氧舞蹈工作人員,完善阿迪達斯有氧舞蹈管理機構(gòu),積極加強行政管理部門與相關(guān)部門的溝通、協(xié)作。2.阿迪達斯有氧舞蹈應(yīng)不斷豐富其培訓(xùn)課程理論體系,加強阿迪達斯有氧舞蹈在高校的推廣人員的培訓(xùn)和師資力量的建設(shè),并進一步拓寬阿迪達斯有氧舞蹈的推廣渠道。3.阿迪達斯有氧舞蹈培訓(xùn)模式應(yīng)進行更深的優(yōu)化改革,加強教練員之間、參與培訓(xùn)的各高校教師之間、教練員與教師之間以及學(xué)員之間的交流,進而提高教練員、教師以及學(xué)生的整體水平。4.建立阿迪達斯有氧舞蹈的賽制運作機制,以比賽促進推廣,加強與媒體的深度合作,以吸引更多的阿迪達斯有氧舞蹈的愛好者關(guān)注和參與,促進阿迪達斯有氧舞蹈競賽的市場化。5.加強阿迪達斯有氧舞蹈各單位的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,完善機構(gòu)設(shè)置和培訓(xùn)點負責人的配置機制,健全信息暢通制度,建立有效的宣傳機制來保障阿迪達斯有氧舞蹈推廣模式的順利運行。
【關(guān)鍵詞】：阿迪達斯有氧舞蹈 高校 推廣模式
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：J722.8-4;G642
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 1 前言9-18
• 1.1 選題依據(jù)9-11
• 1.1.1 國際化發(fā)展趨勢的需要9-10
• 1.1.2 高校體育課程改革的需要10
• 1.1.3 阿迪達斯有氧舞蹈自身發(fā)展及特點的需要10-11
• 1.2 選題目的及意義11-12
• 1.2.1 選題目的11
• 1.2.2 選題意義11-12
• 1.3 國內(nèi)外相關(guān)文獻綜述12-18
• 1.3.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀12-15
• 1.3.2 國外研究現(xiàn)狀15-18
• 2 研究對象與方法18-21
• 2.1 研究對象18
• 2.2 研究方法18-21
• 2.2.1 文獻資料法18
• 2.2.2 問卷調(diào)查法18-20
• 2.2.3 專家訪談法20
• 2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法20
• 2.2.5 實地考察法20-21
• 3 關(guān)于阿迪達斯有氧舞蹈及推廣模式的概述21-26
• 3.1 有氧舞蹈概念的界定21
• 3.2 阿迪達斯有氧舞蹈的特點21-23
• 3.2.1 動作風格豐富,音樂曲風新穎21-22
• 3.2.2 突出藝術(shù)修養(yǎng),具有較強觀賞性22
• 3.2.3 個性鮮明,針對性強22-23
• 3.2.4 引領(lǐng)時尚,迎合需求23
• 3.2.5 培養(yǎng)創(chuàng)造力及表現(xiàn)力23
• 3.3 阿迪達斯有氧舞蹈的發(fā)展歷程23-24
• 3.4 關(guān)于推廣模式的概念界定24-26
• 3.4.1 模式的涵義24-25
• 3.4.2 推廣模式的涵義25
• 3.4.3 阿迪達斯有氧舞蹈推廣模式的內(nèi)涵25-26
• 4 研究結(jié)果與分析26-42
• 4.1 阿迪達斯有氧舞蹈在高校推廣模式的分析26-33
• 4.1.1 阿迪達斯有氧舞蹈的管理方式27-28
• 4.1.2 阿迪達斯有氧舞蹈的宣傳方式28-29
• 4.1.3 阿迪達斯有氧舞蹈的培訓(xùn)方式29-32
• 4.1.4 阿迪達斯有氧舞蹈的監(jiān)督方式32
• 4.1.5 阿迪達斯有氧舞蹈的效果評估方式32-33
• 4.2 影響阿迪達斯有氧舞蹈在高校推廣模式的因素33-39
• 4.2.1 高校教學(xué)環(huán)境的影響33
• 4.2.2 高校教師的影響33-36
• 4.2.3 高校大學(xué)生的影響36-38
• 4.2.4 阿迪達斯品牌效應(yīng)的影響38-39
• 4.3 現(xiàn)階段阿迪達斯有氧舞蹈推廣模式的優(yōu)劣勢分析39-42
• 4.3.1 阿迪達斯有氧舞蹈推廣模式的優(yōu)勢39-41
• 4.3.2 阿迪達斯有氧舞蹈推廣模式的劣勢41-42
• 5 結(jié)論與建議42-45
• 5.1 結(jié)論42
• 5.2 建議42-45
• 參考文獻45-48
• 附錄48-53
• 致謝53-55
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文55

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 黃寬柔;在健美操教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生多方面能力的研究[J];北京體育大學(xué)學(xué)報;2002年03期

2 左寧寧;劉吉安;;有氧舞蹈的內(nèi)涵研究[J];赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版);2014年20期

3 井紅艷;;有氧舞蹈網(wǎng)絡(luò)課程的自主學(xué)習模式構(gòu)建研究[J];哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報;2011年03期

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本文編號：935947