發(fā)布時間：2017-09-27 18:28

  本文關(guān)鍵詞：中摩兩國高校青年教師教學能力發(fā)展比較研究

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【摘要】：高等教育能夠直接或間接地影響整個社會的進步。在一個知識和信息成為最重要的發(fā)展因素的時代中,大學的重要性不斷地上升。青年教師作為任何一所大學的未來和基礎(chǔ),代表當今研究中最重要的領(lǐng)域之一。本研究的目的是從發(fā)展內(nèi)容,激勵,路徑,因素四個角度對中摩兩國高校青年教師的教學能力發(fā)展進行研究,并比較兩國高校青年教師教學能力的發(fā)展狀況。發(fā)展內(nèi)容包括以下五個方面：教學融合能力,教學實施能力,教學研究能力,教學創(chuàng)新能力,教學理解能力。高校青年教師的發(fā)展激勵包括兩方面：驅(qū)力和助力。發(fā)展路徑主要包括兩方面：組織引導發(fā)展和個人主動發(fā)展。發(fā)展因素包括外部因素和內(nèi)部因素。本研究是個定量研究,采用統(tǒng)計、數(shù)學或計算技術(shù)等方法來對社會現(xiàn)象進行系統(tǒng)性的經(jīng)驗考察。本研究將SPSS22.0作為數(shù)據(jù)分析工具,用于統(tǒng)計學分析運算、數(shù)據(jù)挖掘、預(yù)測分析和決策支持。通過深入分析,我們得出的結(jié)論是：盡管中摩兩國經(jīng)歷了多年的教育改革,并在大學青年教師的教學能力的發(fā)展領(lǐng)域制定了很多策略,但雙方仍然要進行許多變化。青年教師仍然需要政府的支持,他們需要更多的教學發(fā)展中心,在那里他們可以提高他們的教學管理能力；他們需要鼓勵和耐心,以證明他們能夠成為很好的老師,即使沒有多年的工作經(jīng)驗。在兩國學習交流方面,摩爾多瓦高校青年教師可以學習中國青年教師做研究,并將研究結(jié)果應(yīng)用于教學過程之中,同時觀察有經(jīng)驗的教師授課對摩爾多瓦的高校青年教師的教學能力發(fā)展會有很大的幫助。中國高校青年教師可以從摩爾多瓦青年教師身上學習不同的教學方法或?qū)嵤┠芰�。為了讓兩個國家,兩種不同的語言、文化和教學系統(tǒng)的青年教師相互學習,首先需要兩國大學的合作,甚至兩國政府的支持和合作。
【關(guān)鍵詞】：大學 青年教師 教學能力 摩爾多瓦 中國
【學位授予單位】：西北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G642.4
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 一、導言10-19
• (一) 問題的提出10-11
• (二) 研究目的與意義11
• (三) 概念界定11-15
• 1. 大學青年教師-責任感和職業(yè)性11-13
• 2. 教學能力發(fā)展-概念和提綱13-15
• (四) 文獻綜述15-17
• 1. 國內(nèi)相關(guān)研究15-16
• 2. 國外相關(guān)研究16-17
• (五) 研究方法與工具17
• (六) 研究思路17-19
• 二、研究設(shè)計與方法19-22
• (一) 研究問題19
• (二) 數(shù)據(jù)來源及變量定義19
• (三) 研究信度與效度19-20
• (四) 數(shù)據(jù)分析方法20-22
• 三、研究結(jié)果與分析22-46
• (一) 中摩兩國高校青年教師的總體結(jié)構(gòu)22-24
• (二) 中摩兩國高校青年教師基本教學能力的比較24-30
• 1. 高校青年教師融合能力24-25
• 2. 高校青年教師實施能力25-26
• 3. 高校青年教師研究能力26-27
• 4. 高校青年教師創(chuàng)新能力27-28
• 5. 高校青年教師理解能力28-29
• 6. 高校青年教師基于基本教學能力的比較29-30
• (三) 中摩兩國高校青年教師教學能力發(fā)展激勵的比較30-34
• 1. 高校青年教師基于驅(qū)力的教學能力發(fā)展30-31
• 2. 高校青年教師基于助力的教學能力發(fā)展31-33
• 3. 高校青年教師基于激勵的教學能力發(fā)展比較33-34
• (四) 中摩兩國高校青年教師教學能力發(fā)展路徑的比較34-38
• 1. 高校青年教師基于組織引導的教學能力發(fā)展34-36
• 2. 高校青年教師基于個人主動發(fā)展的教學能力發(fā)展36-37
• 3. 高校青年教師基于路徑的教學能力發(fā)展比較37-38
• (五) 中摩兩國高校青年教師教學能力發(fā)展因素的比較38-42
• 1. 高校青年教師基于外部因素的教學能力發(fā)展38-40
• 2. 高校青年教師基于內(nèi)部因素的教學能力發(fā)展40-41
• 3. 高校青年教師基于因素的教學能力發(fā)展比較41-42
• (六) 中摩兩國高校青年教師對教學能力發(fā)展機會的總體性評價比較42-46
• 四、結(jié)論與建議46-51
• (一) 結(jié)論46-48
• (二) 建議48-51
• 參考文獻51-53
• 致謝53-54
• 附錄54-62

【相似文獻】

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本文編號：931272