本文關鍵詞：大學新任教師教學發(fā)展的現(xiàn)狀、問題與對策——基于對H省四所大學的調(diào)查研究

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【摘要】：新任教師是大學教師中的新生力量。通過對H省四所大學新任教師的訪談發(fā)現(xiàn),新任教師教學發(fā)展內(nèi)容專注于教學實踐,其教學發(fā)展目標既有外在的,又有內(nèi)在的。新任教師主要依賴"角色轉變""身份轉換"和"經(jīng)驗累積"來發(fā)展教學。大學新任教師教學發(fā)展中存在的問題表現(xiàn)為教學素養(yǎng)不足、所教課程與科研脫離、工作生活壓力大、教學評價與評職政策不合理等。新任教師需要明晰發(fā)展方向,從經(jīng)驗積累轉向教學學術;轉變發(fā)展方式,從個體學習轉向組織學習。
【作者單位】： 東北師范大學教育學部;黑龍江省教育科學研究院;
【關鍵詞】： 新任教師 教學發(fā)展大學
【基金】：中國高等教育學會“十二五”規(guī)劃課題(11YB128) 黑龍江省教育科學規(guī)劃“十二五”重大課題(GBA1211001) 黑龍江省教育廳“十二五”規(guī)劃課題(GBC1212111)
【分類號】：G642.4
【正文快照】： 新任教師是指入職1~3年的教師,他們是大學教師中的新生力量。教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明,全國本科高校專任教師已經(jīng)由2010年的93.5萬人[1]增加到2013年的105.5萬人[2],新增新任教師超過12萬人,占2013年專任教師的12.83%(如考慮退休教師由新任教師補充情況數(shù)目會更大)。大學新任教師雖擁

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