本文關(guān)鍵詞：澳大利亞高等教育公平政策框架中女性群體的“出現(xiàn)”與“消失”審思

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【摘要】：澳大利亞是一個只有兩百多年發(fā)展史的國家,但是其教育的發(fā)展速度卻十分迅速,這與其注重公平是離不開的。尤其是在上世紀80年代末,針對澳大利亞本身的社會狀況,聯(lián)邦政府出臺了《給每個人的公平機會》(A Fair Chance For All),從而奠定了澳大利亞公平政策的框架,規(guī)定了六個需要特殊保障的公平群體,包括了非傳統(tǒng)領(lǐng)域中的女性群體,低社會經(jīng)濟收入群體,偏遠山村群體,殘疾人群體,非英語背景群體和土著人群體,要求大學(xué)對這些群體的保護,擴大他們在大學(xué)內(nèi)乃至研究生中的人數(shù)比例。隨著保護及監(jiān)督力度的加大,2003年中非傳統(tǒng)領(lǐng)域中的女性群體在高等教育領(lǐng)域中已經(jīng)得到了飛速發(fā)展,甚至超過了其同齡男性的人數(shù),故而在霍華德領(lǐng)導(dǎo)的政府的保守政策引導(dǎo)下,于尼爾森的高等教育改革中,把性別從公平群體中的指標中去除,還有學(xué)者要求將男性納為額外的公平群體,此爭議一直延續(xù)至今。雖然在公平群體中“消失”,在“回歸家庭”的保守政策中女性群體在社會各個領(lǐng)域中的發(fā)展受到了一定的影響從而減緩了發(fā)展速度,而最主要的問題是在男性傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)領(lǐng)域中的女性人數(shù)仍然占有劣勢,而女性傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè),例如護理、教育、社會人文等專業(yè)領(lǐng)域中的男性比例也不及女性,也就是說在高等教育之后的個領(lǐng)域中男性與女性仍處于性別隔離的不平衡狀態(tài)。本文從政策社會學(xué)的角度對非傳統(tǒng)專業(yè)領(lǐng)域中的女性群體從快速崛起,到被遏制,然后再一次突破障礙的政策發(fā)展軌跡中,特別是對其社會性別文化基礎(chǔ)及其公平政策與社會互動影響進行研究。本文正文部分回顧了澳大利亞女子高等教育發(fā)展軌跡,以及非傳統(tǒng)領(lǐng)域女性群體在政策框架中的“出現(xiàn)”與“消失”的原因及影響。通過相關(guān)政策的呈現(xiàn),分析利益群體與政策的互動等,剖析產(chǎn)生“出現(xiàn)”與“消失”背后文化誘因,因澳本身社會文化中女性的固有形象導(dǎo)致非傳統(tǒng)領(lǐng)域中的女性群體沒有得到應(yīng)有的平等的教育機會與資源。家庭結(jié)構(gòu)的變化并未因社會整體女性地位的提升而隨之產(chǎn)生變化,以及高等教育專業(yè)分布中的性別隔離現(xiàn)象等,因此,只有將社會意識納入到政策決策機制,高等教育領(lǐng)域中所出現(xiàn)的性別不公正的情況才能夠得以改善。
【關(guān)鍵詞】：澳大利亞高等教育公平政策 公平群體 女性群體 性別公正
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G649.611
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 1 緒論10-24
• 1.1 問題的提出10-12
• 1.1.1 澳大利亞男女關(guān)系的歷史背景10-11
• 1.1.2 非傳統(tǒng)領(lǐng)域中的女性成為公平群體之一11-12
• 1.2 核心概念界定12-15
• 1.2.1 教育公平12-13
• 1.2.2 公平政策框架13-14
• 1.2.3 “公平群體”中的“女性群體”14-15
• 1.3 課題的研究意義15-16
• 1.4 國內(nèi)外現(xiàn)狀分析16-22
• 1.4.1 國內(nèi)外關(guān)于澳大利亞女性高等教育的研究綜述16-18
• 1.4.2 國內(nèi)外關(guān)于澳大利亞高等教育政策的研究文獻綜述18-21
• 1.4.3 已有研究成果簡評21-22
• 1.5 研究思路及方法22-24
• 2 澳大利亞早期女子高等教育的發(fā)展軌跡24-32
• 2.1 歷史當(dāng)中的澳大利亞24-26
• 2.2 澳大利亞女子教育發(fā)展萌芽時期（19 世紀80年代到二戰(zhàn)前夕）26-27
• 2.3 女子教育的崛起（二戰(zhàn)后到20世紀80年代）27-29
• 2.4 發(fā)展原因29-32
• 2.4.1 外部原因29-30
• 2.4.2 內(nèi)部原因30-32
• 3 女性群體的“出現(xiàn)”32-39
• 3.1《給每個人的公平機會》32-35
• 3.1.1 前所未有的機遇——道金森的市場化改革32-33
• 3.1.2 市場化與公平理念——《給每個人的公平機會》的出臺33-35
• 3.2 女性群體在公平群體中的“出現(xiàn)”35-36
• 3.2.1 六個“公平群體”的認定35
• 3.2.2 女性群體“出現(xiàn)”原因35-36
• 3.3 高等教育公平政策的實施與社會互動影響36-39
• 4 女性群體的“消失”39-47
• 4.1 尼爾森改革相關(guān)政策出臺過程及內(nèi)容39-41
• 4.1.1 高等教育公平政策的穩(wěn)定實施39
• 4.1.2 高等教育的又一次革命——尼爾森的高等教育改革39-41
• 4.2 女性群體在公平群體中的“消失”41-44
• 4.2.1 女性進入職場——家庭教育者角色的缺失42
• 4.2.2 誰成了弱勢群體——男性傳統(tǒng)地位的動搖42-44
• 4.3 2003 年尼爾森改革至今公平政策與社會互動影響44-47
• 5 審思公平政策框架中女性群體的“出現(xiàn)與消失”47-58
• 5.1 性別公正與政策選擇的沖突與調(diào)和47-53
• 5.1.1 女性高等教育的發(fā)展與政策的沖突49-50
• 5.1.2 政策的轉(zhuǎn)變與女性的地位50-53
• 5.2 公平政策框架背后的社會性別文化誘因53-58
• 5.2.1 男女兩性的社會角色沖突53-55
• 5.2.2 女性自身角色多元化產(chǎn)生的沖突55-56
• 5.2.3 將性別意識納入教育政策和制度中56-58
• 6 澳大利亞女子高等教育公平政策發(fā)展的啟示58-64
• 6.1 澳大利亞女子高等教育發(fā)展仍面臨的問題58-59
• 6.1.1 專業(yè)分布過于集中——打破傳統(tǒng)有多難？58
• 6.1.2 四個公平群體中的女性——難上加難58-59
• 6.1.3 女性管理者——少之又少59
• 6.1.4 女性工作的待遇——不成比例59
• 6.2 反思我國女子高等教育59-64
• 6.2.1 改變原有觀念，實現(xiàn)真正的男女平等60
• 6.2.2 女性職業(yè)待遇提高，，反對隱形性別歧視60-61
• 6.2.3 社會性別公平化在高等教育政策上的體現(xiàn)61-64
• 7 結(jié)語64-66
• 參考文獻66-70
• 致謝70

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 祝懷新,李玉靜;澳大利亞高等教育資助制度改革新策略——《2003年高等教育支持法案》解析[J];高等教育研究;2005年03期

2 安鈺峰;;澳大利亞大學(xué)在線課程的發(fā)展現(xiàn)狀[J];世界教育信息;2003年04期

3 欒錦紅;梁紅蕾;;桎梏與求索:新世紀澳大利亞高等教育公平問題透析——澳大利亞高等教育公平問題研究綜述[J];現(xiàn)代教育管理;2013年07期

本文編號：913938