本文關(guān)鍵詞：簡述國外高等教育評價體系及特點

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【摘要】：提高教育質(zhì)量是高等教育全面發(fā)展的重要任務(wù),健全教育評價體系是提高教育質(zhì)量的有效途徑。從研究水平評價、教育質(zhì)量評價、課堂教學(xué)質(zhì)量評價三個方面闡述國外高等教育評價體系,有利于我國探索出符合本國高等教育發(fā)展水平的評價方式,從而達到拓寬思路,完善我國高等教育質(zhì)量評價體系的目的。國外高等教育評價體系具有評價主體多元、評價目的明確、評價過程客觀、評價結(jié)果具有延續(xù)性的特點。
【作者單位】： 河北科技師范學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育質(zhì)量 高等教育 國外 評價體系
【分類號】：G649.1
【正文快照】： 20世紀40年代,泰勒將教育評價解釋為:“確定教育目標在實際上被理解到何種程度的過程。”至20世紀60年代,克隆巴赫認為,教育評價是為決策提供信息的過程。20世紀80年代,美國枯巴教授提出的“第四代教育評價理論”認為,評價是評價者及評價對象相互作用共同建構(gòu)統(tǒng)一觀點的過程,

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本文編號：897825