發(fā)布時間：2017-09-17 01:17

  本文關(guān)鍵詞：卓越教師“三位一體”協(xié)同培養(yǎng)模式的實踐探索

  更多相關(guān)文章： 卓越教師 “三位一體” 協(xié)同培養(yǎng) 實踐探索

【摘要】：教師培養(yǎng)模式是教師教育改革的核心環(huán)節(jié)。教育部卓越教師培養(yǎng)計劃明確提出,要建立高等學(xué)校、地方政府和中小學(xué)(幼兒園)聯(lián)合"三位一體"協(xié)同的教師教育培養(yǎng)新機(jī)制,促進(jìn)中小學(xué)(幼兒園)教師的專業(yè)化發(fā)展。筆者以所在單位為例,從現(xiàn)實基礎(chǔ)、運(yùn)行機(jī)制、實踐運(yùn)行與成效等方面,闡述了卓越教師"三位一體"協(xié)同培養(yǎng)模式的實踐探索,不僅提升了師范生的人才培養(yǎng)質(zhì)量和農(nóng)村教師的專業(yè)化水平,轉(zhuǎn)變了教師教育者專業(yè)發(fā)展的范式,也為深化教師教育改革、構(gòu)建現(xiàn)代教師教育體系提供了新的路徑。
【作者單位】： 焦作師范高等�？茖W(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 卓越教師 “三位一體” 協(xié)同培養(yǎng) 實踐探索
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度單位資助教育部規(guī)劃課題“基于生態(tài)學(xué)視角下的農(nóng)村幼兒教師專業(yè)化發(fā)展研究——以河南省為例”(FHB130481) 河南省2014年科技規(guī)劃項目“教師專業(yè)化發(fā)展視域下農(nóng)村幼兒園教師隊伍建設(shè)機(jī)制研究”(142400410121) 河南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題2014年度重大課題“教育均衡視角下的農(nóng)村幼兒教師隊伍建設(shè)研究”(JKGHA-0003)
【分類號】：G652
【正文快照】： 教師培養(yǎng)模式是教師教育改革的核心環(huán)節(jié)。為主動適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和教育改革發(fā)展的總體要求,教育部發(fā)布了《關(guān)于實施卓越教師培養(yǎng)計劃的意見》(教師⺌2014⺗5號)(以下簡稱《卓越教師培養(yǎng)計劃》),明確提出“堅持需求導(dǎo)向、分類指導(dǎo)、協(xié)同創(chuàng)新、深度融合的基本原則,針對教師

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

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本文編號：866419