本文關(guān)鍵詞：也論本科生“學(xué)習(xí)量”——兼與盧曉東教授商榷

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【摘要】：學(xué)習(xí)量不僅包括課堂學(xué)習(xí),還包括課堂之外的一切與學(xué)業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。不能把"學(xué)分"等同于"學(xué)習(xí)量","學(xué)分少"并不必然生發(fā)創(chuàng)造性。改變學(xué)生學(xué)習(xí)精力投入不足必須從改變大學(xué)教師的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極采用小班化或者模擬小班化教學(xué)、加大課程投入、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估幾方面著手。
【作者單位】： 池州學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 本科生 教學(xué) 課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)量 學(xué)分
【分類(lèi)號(hào)】：G642.4
【正文快照】： 前些時(shí)候,先后拜讀了北大教務(wù)部副部長(zhǎng)盧曉東教授的《論學(xué)習(xí)量》[1]和《本科學(xué)習(xí)量過(guò)大抑制學(xué)生的創(chuàng)造力》[2],覺(jué)得在當(dāng)下提出這樣的問(wèn)題,并加以嚴(yán)謹(jǐn)而深刻的討論,非常必要。我比較贊同盧教授提出的“我國(guó)大學(xué)生學(xué)分要求過(guò)多”的觀(guān)點(diǎn),但是,對(duì)據(jù)此推論的“我國(guó)大學(xué)生學(xué)習(xí)量過(guò)大

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