本文關(guān)鍵詞：PBL教學(xué)法在壓瘡預(yù)防技術(shù)實(shí)習(xí)帶教中的應(yīng)用

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【摘要】：目的探討以問題為基礎(chǔ)(PBL)的教學(xué)方法在壓瘡預(yù)防技術(shù)實(shí)習(xí)帶教中的應(yīng)用效果。方法選取2013年9月-2014年5月某院神經(jīng)內(nèi)科69名護(hù)生行臨床壓瘡預(yù)防技術(shù)帶教。隨機(jī)分為兩組,對(duì)照組采用傳統(tǒng)帶教法,觀察組采用PBL教學(xué)法,比較兩組護(hù)生的考試成績及掌握知識(shí)的情況。結(jié)果觀察組護(hù)生出科成績、所提問題人數(shù)比例均高于對(duì)照組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意(P0.05);觀察組護(hù)生在實(shí)際操作考核中除皮膚保護(hù)措施欠缺方面無明顯差異外,余各方面所犯錯(cuò)誤比例均低于對(duì)照組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05);觀察組護(hù)生在對(duì)壓瘡危險(xiǎn)因素認(rèn)識(shí)、評(píng)估表使用、減壓操作、病歷書寫能力等方面的提高情況均優(yōu)于對(duì)照組,(P0.05)。結(jié)論在壓瘡預(yù)防技術(shù)帶教中應(yīng)用PBL教學(xué)法可顯著提高護(hù)生的掌握程度和臨床實(shí)踐能力,提高帶教質(zhì)量。
【作者單位】： 河北北方學(xué)院附屬第一醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科;
【關(guān)鍵詞】： PBL教學(xué)法 壓瘡預(yù)防技術(shù) 實(shí)習(xí)帶教
【基金】：河北省張家口市2011年度科學(xué)技術(shù)研究與發(fā)展指導(dǎo)計(jì)劃(NO 1101121D)
【分類號(hào)】：R47-4;G642.4
【正文快照】： ?壓瘡預(yù)防技術(shù)的實(shí)踐性很強(qiáng),它不僅要求操作者有熟練的技術(shù),更重要的是應(yīng)具備良好的臨床思維能力,以確保在復(fù)雜多變的臨床癥狀中做出正確的決策。傳統(tǒng)的帶教方法注重的是單一的傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能,在一定程度上制約著護(hù)生的互動(dòng)和主動(dòng)性,影響學(xué)生的創(chuàng)新性思維。與傳統(tǒng)帶教法

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本文編號(hào)：832907