本文關(guān)鍵詞：美國社區(qū)學(xué)院發(fā)展歷程及啟示

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【摘要】：在過去的一百多年里,美國經(jīng)濟獲得了較大成功,社區(qū)學(xué)院對其作出了巨大貢獻。它適應(yīng)了美國不同歷史階段的經(jīng)濟發(fā)展需求,成為美國聯(lián)邦政府和各州政府解決經(jīng)濟問題和制定經(jīng)濟、政治、文化發(fā)展戰(zhàn)略的重要工具。美國社區(qū)學(xué)院的發(fā)展歷程間接體現(xiàn)著美國社會經(jīng)濟發(fā)展的脈絡(luò)與要求以及教育在國家發(fā)展中的助動作用。美國社區(qū)學(xué)院是一種緊緊圍繞社區(qū)發(fā)展與服務(wù)的兩年制高等教育機構(gòu),它之所以取得成功,根本原因是基于所處的時代背景以及社會不同方面的發(fā)展趨勢,結(jié)合自身的實際情況,適時作出相應(yīng)的調(diào)整、改革以及創(chuàng)新。自其創(chuàng)建至今,美國社區(qū)學(xué)院憑借其獨特的辦學(xué)特色和綜合性的辦學(xué)職能不僅為美國實現(xiàn)高等教育大眾化和普及化作出了卓越貢獻,也為我國同等層次的高等職業(yè)教育的發(fā)展提供了極具價值的借鑒意義。據(jù)美國社區(qū)學(xué)院協(xié)會的統(tǒng)計,到2015年1月,全美共有社區(qū)學(xué)院1123所,其中公辦996所,私立96所,還有35所為印第安人開設(shè)的部落學(xué)院,專兼職學(xué)生1,240萬人。在本文的研究中,筆者關(guān)注的是美國社區(qū)學(xué)院的發(fā)展歷程。圍繞美國社區(qū)學(xué)院的發(fā)展歷程,運用歷史分析的方法梳理影響其發(fā)展的重要因素,包括歷史背景、社會因素、具體歷史事件等;宏觀性地概括其不同歷史階段的具有突出特色的發(fā)展慨況,如辦學(xué)職能、課程設(shè)置、專兼職教師等主要方面,從而認(rèn)識美國社區(qū)學(xué)院發(fā)展的軌跡。當(dāng)然,總結(jié)美國社區(qū)學(xué)院的發(fā)展特點,在此基礎(chǔ)上,歸納對我國高等職業(yè)教育發(fā)展具有借鑒意義的經(jīng)驗與啟示,也是本研究的應(yīng)有之義。
【關(guān)鍵詞】：美國社區(qū)學(xué)院 發(fā)展歷程 中國高等職業(yè)教育
【學(xué)位授予單位】：天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G648.6
【目錄】：

• 摘要4-5
• abstract5-9
• 第1章 緒論9-17
• 1.1 選題背景9-10
• 1.2 論文研究意義10
• 1.2.1 論文研究的理論意義10
• 1.2.2 論文研究的實踐意義10
• 1.3 相關(guān)概念的界定10-13
• 1.3.1 社區(qū)10-11
• 1.3.2 初級學(xué)院11-12
• 1.3.3 社區(qū)學(xué)院12-13
• 1.4 文獻綜述13-16
• 1.4.1 國內(nèi)相關(guān)研究13-14
• 1.4.2 國外相關(guān)研究14-16
• 1.5 論文的研究方法16
• 1.5.1 邏輯分析法16
• 1.5.2 比較研究法16
• 1.5.3 歷史研究法16
• 1.6 研究思路16-17
• 第2章 初創(chuàng)階段的美國初級學(xué)院(1865年到1919年)17-24
• 2.1 初級學(xué)院創(chuàng)建的背景以及社會因素17-18
• 2.1.1 資本主義經(jīng)濟發(fā)展17
• 2.1.2 經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型助推人才結(jié)構(gòu)變化17-18
• 2.1.3 經(jīng)濟發(fā)展和人才需求加速高校分段學(xué)制劃分18
• 2.2 初級學(xué)院創(chuàng)建方式18-20
• 2.2.1 拆分大學(xué)一、二年級創(chuàng)建為初級學(xué)院19
• 2.2.2 將四年制大學(xué)轉(zhuǎn)型為兩年制初級學(xué)院19-20
• 2.2.3 延長中學(xué)年限，增設(shè)十三、十四年級20
• 2.2.4 創(chuàng)建新型初級學(xué)院20
• 2.3 初級學(xué)院初創(chuàng)階段的辦學(xué)定位20-21
• 2.3.1 以轉(zhuǎn)學(xué)教育為主的教育職能20
• 2.3.2 圍繞轉(zhuǎn)學(xué)教育展開的通識課程20-21
• 2.4 影響初級學(xué)院創(chuàng)建的教育思想21-23
• 2.4.1 功利主義教育思想21-22
• 2.4.2 進步主義教育改革22-23
• 小結(jié)23-24
• 第3章 初步發(fā)展階段的美國初級學(xué)院（1920年到1940年）24-28
• 3.1 初級學(xué)院初步發(fā)展階段的背景以及社會因素24
• 3.1.1 美國第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展24
• 3.1.2 充足的經(jīng)費保障24
• 3.2 初級學(xué)院初步發(fā)展的職能轉(zhuǎn)變24-26
• 3.2.1 凸顯職業(yè)教育職能24-25
• 3.2.2 擴大社區(qū)教育職能25-26
• 3.3 影響初級學(xué)院初步發(fā)展的職業(yè)教育理論26
• 3.3.1 半專業(yè)訓(xùn)練理論26
• 3.3.2 終結(jié)性教育理論26
• 小結(jié)26-28
• 第4章 穩(wěn)步發(fā)展階段的美國社區(qū)學(xué)院（1940年-1970年）28-33
• 4.1 社區(qū)學(xué)院穩(wěn)步發(fā)展的背景以及社會因素28-29
• 4.1.1 致力于不同群體接受高等教育28
• 4.1.2 職業(yè)教育法律、法案的出臺28-29
• 4.1.3 社區(qū)學(xué)院受到各界重視29
• 4.2 社區(qū)學(xué)院穩(wěn)步發(fā)展的概況29-31
• 4.2.1 與社區(qū)緊密結(jié)合29-30
• 4.2.2 增設(shè)符合符合實際需求的課程30
• 4.2.3 聘請兼職教師30-31
• 4.3 影響戰(zhàn)后社區(qū)學(xué)院穩(wěn)步發(fā)展的普通教育思想復(fù)興31
• 小結(jié)31-33
• 第5章 成熟發(fā)展階段的美國社區(qū)學(xué)院( 1971年— 1989年 )33-38
• 5.1 美國社區(qū)學(xué)院成熟發(fā)展的背景以及社會因素33-35
• 5.1.1“生計教育”運動的興起33
• 5.1.2 JAG計劃的普及33-34
• 5.1.3 知識信息革命爆發(fā)34
• 5.1.4 美國高等教育的教學(xué)質(zhì)量下滑34-35
• 5.2 社區(qū)學(xué)院成熟發(fā)展的概況35-37
• 5.2.1 調(diào)整課程比例35
• 5.2.2 由勝轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)學(xué)教育職能35-36
• 5.2.3 形成專兼職教師隊伍36-37
• 小結(jié)37-38
• 第6章 1990年至今的美國社區(qū)學(xué)院發(fā)展38-41
• 6.1 美國社區(qū)學(xué)院1990年至今發(fā)展的背景以及社會因素38-39
• 6.1.1 終身教育思想盛行38
• 6.1.2 高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化革命38-39
• 6.2 社區(qū)學(xué)院1990年至今的發(fā)展概況39-40
• 6.2.1 恢復(fù)轉(zhuǎn)學(xué)教育職能39
• 6.2.2 擴大師資來源渠道39-40
• 小結(jié)40-41
• 第7章 美國社區(qū)學(xué)院發(fā)展的基本經(jīng)驗與啟示41-49
• 7.1 美國社區(qū)學(xué)院發(fā)展的基本經(jīng)驗41-45
• 7.1.1 擁有健全的法律保障41-42
• 7.1.2 來自美國聯(lián)邦政府和各州政府的財政支持42-43
• 7.1.3 以轉(zhuǎn)學(xué)教育、職業(yè)教育、社區(qū)教育、成人教育為主的多元化辦學(xué)職能43-44
• 7.1.4 兼職教師和專職教師組成的教師隊伍44
• 7.1.5 實用性、靈活性、多樣性的課程設(shè)置體系44-45
• 7.1.6 學(xué)校和企業(yè)的積極合作45
• 7.2 對中國高等職業(yè)教育發(fā)展的啟示45-49
• 7.2.1 充分發(fā)揮政府職能，加快中國高等職業(yè)教育的法制化建設(shè)進程45-46
• 7.2.2 增加政府財政投入，拓寬教育經(jīng)費來源渠道46-47
• 7.2.3 擴大我國高等職業(yè)院校的辦學(xué)職能47
• 7.2.4 建設(shè)兼具實踐教學(xué)能力和理論教學(xué)經(jīng)驗的“雙師型”教師隊伍47
• 7.2.5 著眼于地方經(jīng)濟社會發(fā)展，，加強校企合作47-48
• 7.2.6 圍繞地方發(fā)展需求設(shè)置專業(yè)，增加實踐性課程所占比例48-49
• 參考文獻49-52
• 致謝52-53
• 攻讀碩士學(xué)位期間的學(xué)術(shù)成果53

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10 張曉莉;美國社區(qū)學(xué)院職業(yè)培訓(xùn)歷史演變及借鑒啟示[D];山西大學(xué);2008年

本文編號：828187