以互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為核心的網(wǎng)絡(luò)生活已成為高校學(xué)生生活的重要組成部分,為高校學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展提供了新的載體。但由于大學(xué)生的心理素質(zhì)還不夠成熟,因此極易產(chǎn)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)行為,本研究中更是發(fā)現(xiàn)高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)者比例占總?cè)藬?shù)的30.8%。在對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中,高校的教育管理工作占有十分重要的地位和作用。為了從根本上防止大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)行為,就必須深入了解導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)行為的內(nèi)在動(dòng)因。作為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校教育管理者,只有深入了解學(xué)生的思想行為特征、人格特質(zhì)、學(xué)業(yè)績(jī)效,并將其作為學(xué)生管理工作的切入口,才能提出正確科學(xué)的引導(dǎo)對(duì)策,學(xué)生管理工作才能真正達(dá)到目的。 本文創(chuàng)新之處如下:（1）通過(guò)對(duì)高校學(xué)生現(xiàn)實(shí)人際交往能力的影響因子分析,得出網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)者與非依賴(lài)者的現(xiàn)實(shí)人際交往能力、社會(huì)認(rèn)同感、組織認(rèn)同感都有顯著差異。（2）將高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)者與非依賴(lài)者作為兩個(gè)獨(dú)立變量,研究二者課業(yè)成績(jī)的差異。通過(guò)對(duì)影響學(xué)業(yè)績(jī)效的主觀(guān)因素和客觀(guān)因素分析,建立學(xué)業(yè)績(jī)效與各影響因素之間的多元線(xiàn)性回歸模型。（3）適度地使用網(wǎng)絡(luò)有其作用與益處,可以培養(yǎng)高校學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感,提出在引導(dǎo)和管理政策上“應(yīng)疏導(dǎo)而非圍堵”,要辯... 

【文章頁(yè)數(shù)】：103 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 問(wèn)題的提出及研究意義
        1.1.1 問(wèn)題的提出
        1.1.2 研究意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究綜述
        1.2.1 國(guó)外研究綜述
        1.2.2 國(guó)內(nèi)研究綜述
    1.3 本文相關(guān)概念的界定
        1.3.1 網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)行為
        1.3.2 “網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)”的界定標(biāo)準(zhǔn)
        1.3.3 績(jī)效與學(xué)業(yè)績(jī)效
        1.3.4 高校行政管理
        1.3.5 高校學(xué)生管理
    1.4 論文的整體思路和架構(gòu)
        1.4.1 研究范圍
        1.4.2 研究?jī)?nèi)容
        1.4.3 研究目標(biāo)
        1.4.4 研究方法
        1.4.5 技術(shù)路線(xiàn)
第二章 網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)行為的成因及其對(duì)高校學(xué)生的影響分析
    2.1 高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)行為的現(xiàn)狀分析
        2.1.1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)高校學(xué)生的影響
        2.1.2 高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)行為的現(xiàn)狀調(diào)查
    2.2 高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)行為的成因分析
        2.2.1 網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)行為的理論模型
        2.2.2 高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)行為的外因分析
        2.2.3 高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)行為的內(nèi)因分析
    2.3 網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)對(duì)高校學(xué)生人格特質(zhì)的影響研究
        2.3.1 實(shí)證研究框架
            2.3.1.1 研究目的和內(nèi)容
            2.3.1.2 研究方法
            2.3.1.3 研究工具
        2.3.2 網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)對(duì)高校學(xué)生人際交往能力的影響分析
            2.3.2.1 大學(xué)生現(xiàn)實(shí)人際交往能力的影響因子分析
            2.3.2.2 網(wǎng)絡(luò)人際交往對(duì)現(xiàn)實(shí)人際交往能力的影響分析
            2.3.2.3 分析
        2.3.3 網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)對(duì)高校學(xué)生社會(huì)認(rèn)同感和組織認(rèn)同感的影響
    2.4 本章小結(jié)
第三章 高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)行為對(duì)學(xué)業(yè)績(jī)效的影響研究
    3.1 研究框架
        3.1.1 研究目的和內(nèi)容
        3.1.2 研究假設(shè)和方法
    3.2 網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)對(duì)學(xué)業(yè)壓力的影響分析
    3.3 學(xué)業(yè)績(jī)效的指標(biāo)衡量分析
        3.3.1 網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)者與非依賴(lài)者的課業(yè)成績(jī)對(duì)比分析
            3.3.1.1 考試通過(guò)率
            3.3.1.2 每學(xué)期成績(jī)排名
            3.3.1.3 每學(xué)期學(xué)績(jī)點(diǎn)
        3.3.2 創(chuàng)新能力衡量分析
            3.3.2.1 大學(xué)生參與課外知識(shí)類(lèi)活動(dòng)的調(diào)查
            3.3.2.2 大學(xué)生參與校內(nèi)各種社團(tuán)類(lèi)活動(dòng)的調(diào)查
            3.3.2.3 分析
    3.4 學(xué)業(yè)績(jī)效各影響因素的分析
        3.4.1 主觀(guān)因素影響作用的對(duì)比分析
            3.4.1.1 專(zhuān)業(yè)認(rèn)可程度
            3.4.1.2 學(xué)習(xí)態(tài)度
        3.4.2 客觀(guān)因素影響作用的分析
            3.4.2.1 班主任/輔導(dǎo)員的溝通頻率
            3.4.2.2 班主任/輔導(dǎo)員的關(guān)注程度
            3.4.2.3 班主任/輔導(dǎo)員的學(xué)業(yè)建議
        3.4.3 學(xué)業(yè)績(jī)效各影響因素的多元線(xiàn)性回歸模型
    3.5 不同類(lèi)別網(wǎng)絡(luò)游戲的參與對(duì)學(xué)業(yè)績(jī)效的影響
    3.6 本章小結(jié)
第四章 高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)行為的管理對(duì)策研究
    4.1 對(duì)高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)行為的防治建議
        4.1.1 網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)防治的誤區(qū)
        4.1.2 網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)行為的矯治策略
        4.1.3 網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)行為的預(yù)防措施
    4.2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校學(xué)生管理工作的引導(dǎo)性對(duì)策
        4.2.1 推進(jìn)高校教育行政管理的專(zhuān)業(yè)化
        4.2.2 利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)
        4.2.3 發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的教育管理優(yōu)勢(shì)
        4.2.4 加強(qiáng)高校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育
    4.3 對(duì)網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)行為的高校學(xué)生管理策略
        4.3.1 構(gòu)建高校學(xué)生宿舍教育管理模式
        4.3.2 發(fā)展專(zhuān)職和兼職的網(wǎng)絡(luò)教育管理者
        4.3.3 建立校園局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)
        4.3.4 完善高校學(xué)生自我管理網(wǎng)絡(luò)體系
第五章 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校學(xué)生管理的發(fā)展趨勢(shì)
    5.1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給高校學(xué)生管理工作帶來(lái)機(jī)遇
    5.2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校學(xué)生管理工作的發(fā)展方向
第六章 總結(jié)
    6.1 研究總結(jié)
    6.2 研究的創(chuàng)新
    6.3 研究的不足與展望
參考文獻(xiàn)
致謝
在學(xué)期間的研究成果及發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
附錄 本次實(shí)證調(diào)查的問(wèn)卷


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]當(dāng)代高校學(xué)生管理工作的時(shí)代挑戰(zhàn)與對(duì)策[J]. 李婷.  重慶電力高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào). 2005(02)
[3]與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng)新,切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生管理工作[J]. 田作淳,宋黎明.  合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2005(01)
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碩士論文
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[3]從青少年網(wǎng)絡(luò)沉迷現(xiàn)象談網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育[D]. 張燕麗.鄭州大學(xué) 2007
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[7]大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮與精神狀態(tài)關(guān)系分析[D]. 劉煒.東北師范大學(xué) 2004
[8]高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新研究[D]. 吳正龍.華中師范大學(xué) 2004
[9]論網(wǎng)絡(luò)傳播對(duì)高校學(xué)生管理的影響[D]. 朱梅.南京師范大學(xué) 2003
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本文編號(hào)：3719107