發(fā)布時(shí)間：2021-10-24 05:45

　　調(diào)查福建醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的現(xiàn)狀,構(gòu)建培養(yǎng)質(zhì)量指標(biāo)體系,并評(píng)價(jià)。采用Delphi法對(duì)指標(biāo)體系進(jìn)行專家咨詢論證。利用SPSS 25.0和Excel軟件對(duì)專家的基本情況、專家的積極程度和權(quán)威程度、各指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)碩士培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系由4個(gè)領(lǐng)域,12個(gè)二級(jí)指標(biāo),28個(gè)三級(jí)指標(biāo)構(gòu)成。該評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立,可為公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)提供科學(xué)客觀的參考依據(jù)。 

【文章來源】：醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐. 2020,28(06)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的擬定
    1.2 專家的選擇
    1.3 專家咨詢
    1.4 資料的分析整理
2 結(jié)果
    2.1 專家基本情況
    2.2 專家積極程度和權(quán)威程度
    2.3 各級(jí)指標(biāo)的確定及權(quán)重系數(shù)
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]健康中國背景下地方高校高素質(zhì)公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)模式與實(shí)踐[J]. 李樂,唐雙陽,龍鼎新,楊慧仙,于軍暉.  醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐. 2019(06)
[3]2016年中國公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀研究[J]. 任濤,李曼,宋菁,秦雪英,武軼群,王彤,張文平,朱燕萍,吳瑤,王小文,胡永華,李立明.  中華預(yù)防醫(yī)學(xué)雜志. 2019 (06)
[4]中國高等院校公共衛(wèi)生碩士人才培養(yǎng)現(xiàn)狀[J]. 任濤,王小文,宋菁,秦雪英,朱燕萍,武軼群,王彤,張文平,李曼,吳瑤,李立明,胡永華.  中華預(yù)防醫(yī)學(xué)雜志. 2019 (04)
[5]大健康背景下我國公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)的政策研究[J]. 段志光,王彤,李曉松,胡永華,梁曉峰,曾誠,任濤,羅會(huì)明,張文平,徐建國.  中國工程科學(xué). 2019(02)
[6]某高校公共衛(wèi)生學(xué)院碩士研究生教育與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查及相關(guān)問題分析[J]. 吳思英,孫義,黃淑娜,楊華,任彩霞,郭振坤,林杰,張文昌,李煌元.  沈陽醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(06)
[7]新形勢下公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)發(fā)展的新機(jī)遇[J]. 胡志斌,顧愛華,王建明,沈洪兵.  中華疾病控制雜志. 2018(03)
[8]基于Delphi法的預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)核心能力評(píng)估體系構(gòu)建[J]. 唐玄樂,劉曉秋,于佳,劉學(xué),史力田,賈莉.  中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志. 2017 (01)
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[10]新形勢下預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)模式研究[J]. 羅雪,徐輝,葉治家.  基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育. 2014(07)

碩士論文
[1]美國公共衛(wèi)生雙學(xué)位研究生培養(yǎng)模式研究[D]. 王恪輝.鄭州大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3454693