潘懋元教授是我國"高等教育學"學科的奠基者與開拓者。在長期的教學工作和教學管理實踐中,潘懋元教授堅持潛心教學和研究,建構(gòu)起層次分明、結(jié)構(gòu)完整、邏輯嚴謹?shù)拇髮W教學思想體系�；诮逃穼W與學習科學的雙重視角,從發(fā)展脈絡(luò)、基本內(nèi)涵、實踐智慧和教育意蘊四個方面,深入剖析了潘懋元教授的大學教學思想體系,分析了潘懋元教授的大學教學思想的理論基礎(chǔ)、實踐基礎(chǔ)和發(fā)展歷程,總結(jié)了潘懋元教授的大學教學原理論、大學教學過程論、大學教學原則論和大學教學方法論思想。潘懋元教授教學思想的實踐智慧在于:正式學習與非正式學習相結(jié)合、深度教學與深度學習相融合。潘懋元教授教學思想的時代意蘊在于:基于教育內(nèi)外部關(guān)系規(guī)律,促使教學關(guān)系轉(zhuǎn)型、師生角色轉(zhuǎn)型和師生發(fā)展轉(zhuǎn)型,即實現(xiàn)知識建構(gòu)與知識創(chuàng)新的統(tǒng)一、"以師為要"與"以生為本"的統(tǒng)一、自我發(fā)展與協(xié)同發(fā)展的統(tǒng)一。 

【文章來源】：大學教育科學. 2020,(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：11 頁

【文章目錄】：
一、潘懋元大學教學思想的發(fā)展脈絡(luò)
    (一)潘懋元大學教學思想的理論基礎(chǔ)
    (二)潘懋元大學教學思想的實踐基礎(chǔ)
    (三)潘懋元大學教學思想的發(fā)展歷程
二、潘懋元大學教學思想的基本內(nèi)涵
    (一)大學教學原理論
    (二)大學教學過程論
    (三)大學教學原則論
    (四)大學教學方法論
三、潘懋元大學教學思想的實踐智慧
    (一)正式學習與非正式學習相結(jié)合
    (二)深度教學與深度學習相融合
四、潘懋元大學教學思想的時代意蘊
    (一)教學關(guān)系轉(zhuǎn)型:知識建構(gòu)與知識創(chuàng)新的統(tǒng)一
    (二)師生角色轉(zhuǎn)型:“以師為要”與“以生為本”的統(tǒng)一
    (三)師生發(fā)展轉(zhuǎn)型:自我發(fā)展與協(xié)同發(fā)展的統(tǒng)一
五、總結(jié)及展望


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3441378