【摘要】： 伴隨著高等教育大眾化的進程,中國的高等學(xué)校辦學(xué)模式趨同成為不可避免的現(xiàn)象�，F(xiàn)實中我國不少高校并未充分考慮辦學(xué)目標可行性,未能結(jié)合學(xué)校的歷史和現(xiàn)實條件,采取差異化戰(zhàn)略將高校辦出特色,而是從規(guī)模、數(shù)量、速度出發(fā),采取粗放式的經(jīng)營方式,結(jié)果造成高校特色淡化,辦學(xué)目標、定位、學(xué)科專業(yè)趨同,甚至可能造成高校畢業(yè)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)等不良結(jié)果。分析趨同背后的深層原因,解釋和理解辦學(xué)模式趨同的兩重性,探索高校辦學(xué)模式可持續(xù)發(fā)展的可能性,對于我國高等教育的持續(xù)發(fā)展具有重要的理論和現(xiàn)實意義。 本文首先厘定了高校辦學(xué)模式的概念,高校辦學(xué)模式是系統(tǒng)的綜合集成,是辦學(xué)要素的有機集中反映。辦學(xué)模式眾多要素中最核心的有四個：辦學(xué)理念、辦學(xué)定位、辦學(xué)類型、辦學(xué)特色,它們直接決定辦學(xué)模式的構(gòu)建與發(fā)展。文中為這幾者及外界影響因素構(gòu)建了示意圖,表明辦學(xué)理念是高校辦學(xué)模式的靈魂；辦學(xué)模式由辦學(xué)定位決定和指引,而辦學(xué)定位的前提是辦學(xué)分類；辦學(xué)定位包括辦學(xué)目標、學(xué)校類型層次,反映辦學(xué)理念和學(xué)校特色；辦學(xué)定位為辦學(xué)理念所制約；辦學(xué)特色是辦學(xué)模式的核心；學(xué)科專業(yè)設(shè)置是辦學(xué)模式的最主要體現(xiàn)形式；而辦學(xué)特色則將一種辦學(xué)模式區(qū)別于其他模式。 我國高校辦學(xué)模式趨同可以從三維角度進行分析：趨向于綜合性,趨向于高水平,趨向于特色淡化。這三維分別通過高校定位的綜合性傾向、高層次傾向、學(xué)科專業(yè)設(shè)置重復(fù)來體現(xiàn)。本文在第三章以39所“985工程”院校、10所農(nóng)業(yè)院校、湖南省、新疆自治區(qū)等新建地方院校的學(xué)校類型、辦學(xué)目標、辦學(xué)定位為例,以我國高校部分專業(yè)的布點變化情況為例,來輔證辦學(xué)模式的趨同。現(xiàn)象之后的原因更值得深究,本文受組織趨同理論的啟發(fā),分析了辦學(xué)模式趨同的三個原因：最重要的是我國教育體制下政府對高校資源配置方式和政策的影響；其次是現(xiàn)行高等教育評價體系的影響；還有高等教育界高校之間“流行時尚”的影響。辦學(xué)模式的趨同有其必然性和不可避免性以及動態(tài)性和不穩(wěn)定性,在符合教育發(fā)展的規(guī)律的同時,也存在著極大的隱患。 基于對消除辦學(xué)模式趨同隱患的思考,本文細述了上海市2008年地方本科院校定位規(guī)劃匯總的實踐、我國通過重點建設(shè)推動學(xué)校特色和優(yōu)勢發(fā)展的實踐,以及美國耶魯大學(xué)、威斯康辛大學(xué)、麻省理工學(xué)院三所名校的經(jīng)驗,以此為鑒,說明我國國家和地方政府在高等教育調(diào)控方面抓重點建設(shè)、抓辦學(xué)定位、促學(xué)校特色的智慧,也學(xué)習(xí)到國際高水平大學(xué)堅持辦學(xué)理念、立足本校基礎(chǔ)、保持辦學(xué)特色的精神。 總結(jié)下來,高校辦學(xué)模式的形成和變化是適應(yīng)和選擇的產(chǎn)物。要構(gòu)建和維持良好的高校辦學(xué)模式,筆者建議,要創(chuàng)造良好的教育生態(tài)：高校各司其能,高等教育系統(tǒng)與其他系統(tǒng)有機溝通；要探尋科學(xué)合理的評價方法：要分類評價,多種評價方式共存；要構(gòu)建多維的和諧：在適應(yīng)辦學(xué)規(guī)律,適應(yīng)社會需求的前提下,高校做出理性選擇。
【學(xué)位授予單位】：復(fù)旦大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G649.2

【引證文獻】

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1 許娜;;高校辦學(xué)定位對于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的意義[J];出國與就業(yè)(就業(yè)版);2012年02期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 錢艷;新東方培訓(xùn)學(xué)校辦學(xué)模式研究[D];中國政法大學(xué);2011年

2 高慧杰;中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)理念的現(xiàn)狀及策略研究[D];廣西師范學(xué)院;2012年

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本文編號：2678042