【摘要】：在強調高等工程教育"回歸工程"的背景下,針對我國高校以智能機器人技術為載體所開展的高等工程教育和工程實踐在學科交叉、學科前沿和工程實踐三個典型方面存在的不足,論文結合我校開展機器人教育的現(xiàn)狀,對我校在開展機器人教育中的教育理念,教學內容和實踐效果進行了展示,在建立層次化的課程教學體系,多樣化的實踐教學環(huán)節(jié),代表性的專題講座和階梯式的科研團隊等方面對以機器人技術為載體的實踐教學活動進行了積極的探索和嘗試。實踐表明,多方位的工程感知、多學科的交叉融合以及多樣化的實踐教學過程能有效提升學生的工程能力和創(chuàng)新意識,其效果更為直接的表現(xiàn)在師生共同參與的實際工程案例中,同時也為高校開展以機器人教育為載體培養(yǎng)創(chuàng)新型工程科技人才的模式進行了有效的探索與實踐。

【參考文獻】

相關期刊論文 前3條

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【共引文獻】

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相關會議論文 前4條

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相關博士學位論文 前1條

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【相似文獻】

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相關會議論文 前10條

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相關碩士學位論文 前10條

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本文編號：2586880