發(fā)布時(shí)間：2018-06-15 12:49

  本文選題：學(xué)前教育 + 課程結(jié)構(gòu)　； 參考：《教育發(fā)展研究》2013年06期

【摘要】：本研究以湖北武漢市、荊州市,江蘇南京市的15所幼兒園為調(diào)查對(duì)象,通過(guò)訪談、觀察和內(nèi)容分析等方法,深入了解了目前我國(guó)幼兒園課程結(jié)構(gòu)的實(shí)際情況。調(diào)查結(jié)果顯示,我國(guó)的幼兒園課程結(jié)構(gòu)存在課程門(mén)類過(guò)多、課時(shí)比例超量等問(wèn)題,這些問(wèn)題反映出目前我國(guó)多元化的學(xué)前教育課程結(jié)構(gòu)仍然處于起步階段。要解決幼兒園課程結(jié)構(gòu)中存在的問(wèn)題,幼兒園既要確立科學(xué)的學(xué)前課程理念,又要調(diào)整學(xué)前教育的課程結(jié)構(gòu)。
[Abstract]:This research takes 15 kindergartens in Wuhan City, Jingzhou City and Nanjing City, Jiangsu Province as the objects of investigation. Through the methods of interview, observation and content analysis, the author deeply understands the actual situation of curriculum structure of kindergartens in China. The results show that there are some problems in the kindergarten curriculum structure of our country, such as too many curriculum categories and excessive class hours. These problems reflect that the diversified curriculum structure of preschool education in our country is still in its infancy. In order to solve the problems existing in kindergarten curriculum structure, kindergarten should not only establish scientific preschool curriculum concept, but also adjust the curriculum structure of preschool education.
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G61-4;G652.3

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本文編號(hào)：2022064