本文選題：數(shù)字公民 + 數(shù)字公民責(zé)任�。� 參考：《浙江師范大學(xué)》2013年碩士論文

【摘要】：隨著數(shù)字社會的逐步形成,數(shù)字公民隨之誕生。數(shù)字社會同現(xiàn)實(shí)社會一樣需要公民承擔(dān)一定的責(zé)任,以調(diào)控?cái)?shù)字社會中人們的數(shù)字行為。大學(xué)生作為數(shù)字社會的主要參與者,一方面,在數(shù)字社會實(shí)踐中會享受到一定的權(quán)利；同時(shí),也應(yīng)該為成為一名負(fù)責(zé)任的數(shù)字公民而努力。 本文從數(shù)字社會特點(diǎn)出發(fā),探討和研究了數(shù)字公民責(zé)任的意義、內(nèi)涵和結(jié)構(gòu),重點(diǎn)提出并分析了數(shù)字公民責(zé)任的四個(gè)維度,即“自我提高與自我控制”、“參與數(shù)字社會建設(shè)”、“規(guī)范數(shù)字社會行為”、“維護(hù)數(shù)字社會秩序”,闡述了每個(gè)維度的具體元素,即自我提高與自我控制包括開展數(shù)字學(xué)習(xí)活動(dòng)、保護(hù)自身財(cái)產(chǎn)安全、保障個(gè)人身心健康；參與數(shù)字社會建設(shè)包括參與數(shù)字社會活動(dòng)、貢獻(xiàn)個(gè)人知識才干、幫助他人答疑解惑；規(guī)范數(shù)字社會行為包括抵制社會反動(dòng)言論、揭露網(wǎng)絡(luò)詐騙行為、維護(hù)他人產(chǎn)權(quán)隱私；維護(hù)數(shù)字社會秩序包括注重與人交往方式、抵制危害社會行為、遵守?cái)?shù)字社會規(guī)范。 在分析數(shù)字公民責(zé)任的內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,結(jié)合大學(xué)生數(shù)字公民身份的特殊性,建立了大學(xué)生數(shù)字公民責(zé)任的基本內(nèi)容。之后,利用德爾菲專家咨詢法征求專家對“大學(xué)生數(shù)字公民責(zé)任基本內(nèi)容”的意見和建議,最終確定了“大學(xué)生數(shù)字公民責(zé)任體系”。依據(jù)該體系的基本內(nèi)容,將責(zé)任要素轉(zhuǎn)化成較具代表性的問題構(gòu)成了“大學(xué)生數(shù)字公民責(zé)任現(xiàn)狀的調(diào)查問卷”,并在浙江、陜西、上海等地的高校隨機(jī)發(fā)放問卷,共發(fā)放400份,回收358份,有效問卷334份。 調(diào)查表明：第一,從大學(xué)生自我提高與自我控制的責(zé)任層面考慮,大學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)并逐漸采用數(shù)字化學(xué)習(xí)方式,基本能夠調(diào)控好個(gè)人的數(shù)字化學(xué)習(xí)過程,時(shí)常會對數(shù)字設(shè)備查殺病毒,網(wǎng)購中也能夠做到多方觀察冷靜對待,但在利用數(shù)字設(shè)備擴(kuò)展課堂知識、篩選龐大的網(wǎng)絡(luò)信息、掌握深入的電腦安全常識以及對自身健康問題的防護(hù)方面,還存在很多需要改進(jìn)的地方。第二,從大學(xué)生參與數(shù)字社會建設(shè)的責(zé)任層面考慮,大學(xué)生在公平參與數(shù)字社會競爭方面表現(xiàn)良好,在誠信參與社會活動(dòng)方面表現(xiàn)不佳,很少有大學(xué)生會主動(dòng)創(chuàng)作原創(chuàng)作品分享給大家,而且也很少有大學(xué)生會主動(dòng)幫助數(shù)字社會中的公民解決困難。第三,從大學(xué)生規(guī)范數(shù)字社會行為的責(zé)任層面考慮,大學(xué)生在抵制有損民族團(tuán)結(jié)方面表現(xiàn)欠佳,抵制互聯(lián)網(wǎng)詐騙方面積極主動(dòng),未能做到對網(wǎng)絡(luò)資源版權(quán)問題的合理處置,尚不能很好地尊重他人隱私。第四,從大學(xué)生維護(hù)數(shù)字社會秩序的責(zé)任層面考慮,大學(xué)生基本能夠做到在數(shù)字社會中文明禮貌地與他人溝通,但遇到破壞社會良好秩序的問題時(shí),尚不能主動(dòng)向有關(guān)部門舉報(bào),而且對數(shù)字社會法律法規(guī)知之甚少。 參照調(diào)查結(jié)果,本文提出了大學(xué)生數(shù)字公民責(zé)任教育的三條基本途徑：其一,提供各種案例供大學(xué)生分析,以提高他們的責(zé)任意識；其二,模擬實(shí)踐,提高大學(xué)生數(shù)字公民責(zé)任踐履能力；其三,建立責(zé)任診斷與修正機(jī)制,提升大學(xué)生責(zé)任素養(yǎng)。
[Abstract]:With the gradual formation of the digital society , the digital citizen is born . The digital society needs citizens to bear certain responsibilities as the real society , so as to regulate the digital behavior of people in the digital society .
At the same time , efforts should also be made to become a responsible digital citizen .

Based on the characteristics of digital society , this paper discusses and studies the meaning , meaning and structure of digital citizen responsibility , puts forward and analyzes four dimensions of digital citizen responsibility , namely , " self - improvement and self - control " , " participation in digital society construction " , " normative digital social behavior " and " maintenance of digital social order " , expounds the specific elements of each dimension , namely , self - improvement and self - control , including the development of digital learning activities , the protection of their own property safety and the protection of individual physical and mental health ;
Participation in digital social construction includes engaging in digital social activities , contributing to personal knowledge and helping others to answer questions ;
The normative and digital social behavior includes resisting social reactionary remarks , exposing the network fraud and safeguarding the privacy of the property rights of others ;
The maintenance of the digital social order includes focusing on ways of interacting with people , resisting social behavior , and abiding by the digital social norms .

On the basis of analyzing the connotation and structure of digital citizen responsibility , combining with the particularity of college students ' digital citizenship , the author has set up the basic contents of digital citizen responsibility of college students .

Second , from the perspective of college students ' participation in digital society construction , college students are not able to actively participate in the digital society competition , but also have few students to actively help the citizens in the digital society to solve the problem .

Referring to the survey results , three basic ways of college students ' digital civic duty education are put forward : Firstly , various cases are provided for the analysis of college students , so as to improve their sense of responsibility ;
Second , the practice of simulation is to improve the ability of college students to practice digital citizenship ;
Third , establish the mechanism of responsibility diagnosis and correction , promote the students ' responsibility accomplishment .

【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G645.5

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1755894