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當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育有效性研究

發(fā)布時間:2018-03-22 17:20

  本文選題:大學(xué)生 切入點:理想信念教育 出處:《河北師范大學(xué)》2013年碩士論文 論文類型:學(xué)位論文


【摘要】:大學(xué)生理想信念教育是高校思想政治教育的核心組成部分。深入細致地做好大學(xué)生的理想信念教育工作具有十分重要而深遠的意義,關(guān)系著國家和民族的前途和命運。作為中國特色社會主義事業(yè)未來接班人的當(dāng)代大學(xué)生,必須要具備明確而堅定的社會主義理想信念才能擔(dān)負起歷史重任。然而,隨著改革開放的深入推進,社會生活發(fā)生著深刻的變化,經(jīng)濟利益多樣化改變著人們傳統(tǒng)的生活方式,同時也改變著人們的思維方式和價值選擇。這種社會變革給大學(xué)生的思想觀念帶來了巨大的沖擊,使他們的思想出現(xiàn)了明顯的多變性、差異性和盲目性。這與大學(xué)生理想信念教育的教育效果存在著必然的關(guān)系。陳舊的教育理念、方法已與我們的教育對象不相適應(yīng)。如何從教育理念、方式方法、實現(xiàn)路徑上提高大學(xué)生理想信念教育的有效性,已成為高校思想政治教育工作者亟待解決的問題。本文以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),對如何提升大學(xué)生理想信念有效性的相關(guān)問題進行了較為深入研究和探討。文章分五部分: 第一部分:理想信念教育的有效性相關(guān)概念。該部分主要闡述了理想與信念的基本概念;理想信念的內(nèi)涵;理想信念教育的基本要求;理想信念教育有效性的基本含義,主要對理想信念的有效性進行了初步探討。這是本文的邏輯起點和理論鋪墊。 第二部分:理想信念教育有效性的評價標(biāo)準(zhǔn)。該部分主要從兩個方面進行闡述:一是理想信念教育的要求能否與社會發(fā)展相一致。理想信念教育的要求應(yīng)與社會發(fā)展方向和要求相協(xié)調(diào)、相一致,且應(yīng)保持一種動態(tài)平衡的良性狀態(tài)。這是衡量理想信念教育有效性的根本評價標(biāo)準(zhǔn)。二是理想信念教育的內(nèi)容能否與教育對象的特點相適應(yīng)。理想信念教育的內(nèi)容應(yīng)與教育對象的思想實際達到辯證統(tǒng)一,要適時、適度、適勢地開展與教育對象的特點相適應(yīng)的思想教育活動。這是理想信念教育有效性的重要評價標(biāo)準(zhǔn)。 第三部分:影響大學(xué)生理想信念教育有效性的主要因素。該部分主要從四個主要方面對理想信念教育的主要影響因素進行了分析和闡述。一是社會因素:社會不良風(fēng)氣的熏染削弱了大學(xué)生理想信念教育的正面作用,市場經(jīng)濟的負面效應(yīng)影響著大學(xué)生對社會主義理想信念的信任感,網(wǎng)絡(luò)信息時代的挑戰(zhàn)給大學(xué)生理想信念教育提出了更高的要求;二是學(xué)校因素:學(xué)校教育的功利性使大學(xué)生理想信念教育的重視程度受到?jīng)_擊,,學(xué)校教育隊伍的失衡性使大學(xué)生理想信念教育有效性難以實現(xiàn);三是家庭因素:家庭教育理念的“偏差”給大學(xué)生理想信念教育帶來較大阻力,家庭教育環(huán)境的“侵蝕”吞噬著大學(xué)生理想信念教育的成果;四是學(xué)生主體因素:學(xué)生主體素質(zhì)的差異性、學(xué)生主體認知的局限性和學(xué)生主體選擇的盲目性影響著大學(xué)生理想信念教育活動的開展和效果的取得。 第四部分:大學(xué)生理想信念教育有效性應(yīng)遵循的基本原則。該部分從四個方面對理想信念教育應(yīng)遵循的基本原則加以論述。堅持理論性與實踐性相結(jié)合,實現(xiàn)大學(xué)生理想信念的知行統(tǒng)一;堅持先進性與廣泛性相結(jié)合,使大學(xué)生理想信念教育達到點面結(jié)合、全面覆蓋;堅持主體性與社會性相結(jié)合,促進大學(xué)生理想信念教育效果的最大化;堅持教育與自我教育相結(jié)合,有助于大學(xué)生理想信念教育實現(xiàn)雙相參與的良好局面。這是保證大學(xué)生理想信念教育活動有效性的行動指南。 第五部分:實現(xiàn)大學(xué)生理想信念教育有效性的途徑。該部分從鞏固馬列主義的主導(dǎo)地位,以科學(xué)的理論指導(dǎo)大學(xué)生的理想信念;尊重學(xué)生自身的主體地位,以合理的需要激發(fā)大學(xué)生的理想信念;提升教師隊伍的整體素質(zhì),以高尚的師德引領(lǐng)大學(xué)生的理想信念;優(yōu)化教育環(huán)境的育人作用,以良好的氛圍熏陶大學(xué)生的理想信念;綜合教育載體的傳遞作用,以豐富的形式改善大學(xué)生的理想信念五個方面提出了實現(xiàn)大學(xué)生理想信念教育有效性的途徑。這是本文的落腳點,也是本文的創(chuàng)新點。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】:河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2013
【分類號】:G641

【參考文獻】

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7 譚德禮;;新時期大學(xué)生理想信念教育的探討[J];中國青年政治學(xué)院學(xué)報;2006年04期



本文編號:1649623

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