本文關(guān)鍵詞： 解決問題 病理生理學(xué) 學(xué)生參與 綜合素質(zhì)的培養(yǎng) 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 醫(yī)學(xué)生 教學(xué)過程 實(shí)驗(yàn)材料 綜合能力 高等醫(yī)學(xué)教育　出處：《中國(guó)病理生理雜志》2013年10期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：現(xiàn)代高等醫(yī)學(xué)教育的迅速發(fā)展,要求醫(yī)學(xué)生不僅具備扎實(shí)的基本理論知識(shí)和實(shí)踐技能,更要注重分析解決問題的能力和協(xié)作敬業(yè)精神的養(yǎng)成。病理生理學(xué)是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)之間的重要橋梁課程,在醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)過程中起承上啟下的作用,其教學(xué)目標(biāo)就是使學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)患病機(jī)體變化規(guī)律的同時(shí),具備分析解決問題的綜合能力,而實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程正是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。目前,國(guó)內(nèi)多數(shù)醫(yī)學(xué)院校的病生實(shí)驗(yàn)教學(xué)已整合為機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué),病生教師和學(xué)生之間交流與互動(dòng)存在一定困難,因此,如何在有限的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間內(nèi)加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),增加學(xué)生對(duì)問題的主動(dòng)思考和提高解決問題的能力,是一個(gè)值得探討的問題。加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有必要對(duì)病理生理學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了一定的整合和調(diào)整,并讓學(xué)生能夠了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路;實(shí)驗(yàn)中不強(qiáng)求學(xué)生一定要達(dá)到預(yù)期理想的結(jié)果,重在指導(dǎo)學(xué)生如何適當(dāng)?shù)厥褂梅椒ê涂茖W(xué)的思維去實(shí)現(xiàn)目的;可以嘗試讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備過程,如實(shí)驗(yàn)材料的制備、試劑的配制等,讓學(xué)生能很好地理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和認(rèn)識(shí)某些科學(xué)問題。在這一過程中,學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和協(xié)作精神會(huì)得到培養(yǎng),并會(huì)主動(dòng)提出一些問題和老師交流,分析解決問題的能力也會(huì)明顯加強(qiáng)。
[Abstract]:The rapid development of modern advanced medical education requires that medical students not only possess the basic theoretical knowledge and practical skills , but also focus on the analysis of the problem - solving ability and the development of cooperative spirit .

【作者單位】： 皖南醫(yī)學(xué)院病理生理學(xué)教研室;
【分類號(hào)】：G642;R363-4

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